|  |
www.lawsforall.ru / Приказ
Приказ Минобрнауки РФ от 21.06.2010 № 652
"Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального образования по профессии 261401.01 Огранщик алмазов в бриллианты"
(Зарегистрировано в Минюсте РФ 21.07.2010 № 17941)
Официальная публикация в СМИ:
"Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти", № 34, 23.08.2010 (Приказ)
------------------------------------------------------------------
--> примечание.
Начало действия документа - 03.09.2010.
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Федеральный государственный образовательный стандарт, утвержденный данным документом, вводится в действие с 3 сентября 2010 года.
------------------------------------------------------------------
Зарегистрировано в Минюсте РФ 21 июля 2010 г. № 17941
------------------------------------------------------------------
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ПРИКАЗ
от 21 июня 2010 г. № 652
ОБ УТВЕРЖДЕНИИ И ВВЕДЕНИИ В ДЕЙСТВИЕ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА
НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРОФЕССИИ
261401.01 ОГРАНЩИК АЛМАЗОВ В БРИЛЛИАНТЫ
В соответствии с пунктом 5.2.7 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утвержденного Постановлением Правительства Российской Федерации от 15 мая 2010 г. № 337 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2010, № 21, ст. 2603), пунктом 7 Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов, утвержденных Постановлением Правительства Российской Федерации от 24 февраля 2009 г. № 142 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2009, № 9, ст. 1110), приказываю:
Утвердить прилагаемый федеральный государственный образовательный стандарт начального профессионального образования по профессии 261401.01 Огранщик алмазов в бриллианты и ввести его в действие со дня вступления в силу настоящего Приказа.
Министр
А.ФУРСЕНКО
Приложение
Утвержден
Приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации
от 21 июня 2010 г. № 652
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРОФЕССИИ
261401.01 ОГРАНЩИК АЛМАЗОВ В БРИЛЛИАНТЫ
I. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
1.1. Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт начального профессионального образования (далее - ФГОС НПО) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основных профессиональных образовательных программ по профессии 261401.01 Огранщик алмазов в бриллианты всеми образовательными учреждениями профессионального образования на территории Российской Федерации, имеющими право на реализацию основной профессиональной образовательной программы по данной профессии, имеющими государственную аккредитацию.
1.2. Право на реализацию основной профессиональной образовательной программы по профессии начального профессионального образования имеют образовательные учреждения начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования при наличии соответствующей лицензии.
II. ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СОКРАЩЕНИЯ
В настоящем стандарте используются следующие сокращения:
НПО - начальное профессиональное образование;
ФГОС НПО - федеральный государственный образовательный стандарт начального профессионального образования;
ОУ - образовательное учреждение;
ОПОП - основная профессиональная образовательная программа по профессии;
ОК - общая компетенция;
ПК - профессиональная компетенция;
ПМ - профессиональный модуль;
МДК - междисциплинарный курс.
III. ХАРАКТЕРИСТИКА ПОДГОТОВКИ ПО ПРОФЕССИИ
3.1. Нормативные сроки освоения основной профессиональной образовательной программы начального профессионального образования при очной форме получения образования и соответствующие квалификации приводятся в таблице 1.
Таблица 1
-------------------T----------------------------------T-------------------¬
¦ Образовательная ¦ Наименование квалификации ¦ Нормативный срок ¦
¦ база приема ¦ (профессий по Общероссийскому ¦ освоения ОПОП при ¦
¦ ¦ классификатору профессий ¦ очной форме ¦
¦ ¦ рабочих, должностей служащих и ¦ получения ¦
¦ ¦тарифных разрядов) (ОК 016-94) <*>¦ образования ¦
+------------------+----------------------------------+-------------------+
¦на базе среднего ¦Огранщик алмазов в бриллианты ¦ 10 мес. ¦
¦(полного) общего ¦Обдирщик алмазов ¦ ¦
¦образования ¦Распиловщик алмазов ¦ ¦
+------------------+ +-------------------+
¦на базе основного ¦ ¦2 года 5 мес. <**> ¦
¦общего образования¦ ¦ ¦
L------------------+----------------------------------+--------------------
--------------------------------
<*> ФГОС НПО в части требований к результатам освоения ОПОП ориентирован на присвоение выпускнику квалификации выше средней квалификации для данной профессии.
<**> Образовательные учреждения, осуществляющие подготовку рабочих на базе основного общего образования, реализуют федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования в пределах основных профессиональных образовательных программ начального профессионального образования, в том числе с учетом профиля получаемого профессионального образования.
3.2. Рекомендуемый перечень возможных сочетаний профессий рабочих, должностей служащих по Общероссийскому классификатору профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов (ОК 016-94) при формировании основной профессиональной образовательной программы подготовки по профессиям НПО:
огранщик алмазов в бриллианты - распиловщик алмазов;
огранщик алмазов в бриллианты - обдирщик алмазов;
распиловщик алмазов - обдирщик алмазов.
Срок освоения ОПОП НПО по очно-заочной (вечерней) форме получения образования увеличивается:
на базе среднего (полного) общего образования - не более чем на 1 год;
на базе основного общего образования - не более чем на 1,5 года.
IV. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ
4.1. Область профессиональной деятельности выпускников: выполнение работ по обработке алмазного сырья и огранке алмазов в бриллианты.
4.2. Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:
алмазное сырье, полуфабрикаты, готовая продукция (бриллианты);
оборудование, инструменты, приспособления, технологическая оснастка, средства измерения;
нормативно-правовая и техническая документация;
технологические процессы и операции по обработке алмазного сырья и огранке алмазов в бриллианты.
4.3. Обучающийся по профессии Огранщик алмазов в бриллианты готовится к следующим видам деятельности:
4.3.1. Распиливание алмазов.
4.3.2. Обдирка алмазов.
4.3.3. Огранка алмазов в бриллианты.
V. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
5.1. Выпускник, освоивший ОПОП НПО, должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
5.2. Выпускник, освоивший ОПОП НПО, должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности:
5.2.1. Распиливание алмазов.
ПК 1.1. Определять последовательность распиливания алмазов.
ПК 1.2. Выбирать средства технологического оснащения для распиливания алмазов.
ПК 1.3. Осуществлять распиливание алмазов.
ПК 1.4. Контролировать качество распиливания различными способами.
ПК 1.5. Устранять недостатки при распиливании алмазов.
5.2.2. Обдирка алмазов.
ПК 2.1. Определять последовательность обдирки алмазных полуфабрикатов.
ПК 2.2. Выбирать средства технологического оснащения для обдирки.
ПК 2.3. Осуществлять обдирку алмазных полуфабрикатов.
ПК 2.4. Контролировать качество обдирки алмазных полуфабрикатов различными способами.
ПК 2.5. Устранять недостатки при обдирке алмазных полуфабрикатов.
5.2.3. Огранка алмазов в бриллианты.
ПК 3.1. Определять последовательность огранки алмазов в бриллианты.
ПК 3.2. Выбирать средства технологического оснащения для огранки.
ПК 3.3. Осуществлять огранку алмазов в бриллианты.
ПК 3.4. Контролировать качество огранки различными способами.
ПК 3.5. Осуществлять реставрацию и устранять недостатки при огранке алмазов.
VI. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
6.1. Основная профессиональная образовательная программа по профессии НПО предусматривает изучение следующих учебных циклов:
общепрофессионального;
профессионального;
и разделов:
физическая культура;
учебная практика (производственное обучение);
производственная практика;
промежуточная аттестация;
государственная (итоговая) аттестация.
6.2. Обязательная часть основной профессиональной образовательной программы должна составлять около 80 процентов от общего объема времени, отведенного на ее освоение. Вариативная часть (около 20 процентов) дает возможность расширения и (или) углубления подготовки, определяемой содержанием обязательной части, получения дополнительных компетенций, умений и знаний, необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда и возможностями продолжения образования. Дисциплины, междисциплинарные курсы и профессиональные модули вариативной части определяются образовательным учреждением.
Профессиональный цикл состоит из общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей в соответствии с основными видами деятельности. В состав профессионального модуля входит один или несколько междисциплинарных курсов. При освоении обучающимися профессиональных модулей проводятся учебная практика (производственное обучение) и (или) производственная практика.
Обязательная часть профессионального цикла ОПОП НПО должна предусматривать изучение дисциплины "Безопасность жизнедеятельности". Объем часов на дисциплину "Безопасность жизнедеятельности" составляет 2 часа в неделю в период теоретического обучения (обязательной части циклов), но не более 68 часов, из них на освоение основ военной службы - 70 процентов от общего объема времени, отведенного на указанную дисциплину.
Структура основной профессиональной образовательной
программы начального профессионального образования
Таблица 2
-------T--------------------------------------T------------T------------T-------------------T------------¬
¦Индекс¦ Наименование циклов, разделов, ¦ Всего ¦В т.ч. часов¦ Индекс и ¦ Коды ¦
¦ ¦ модулей, требования к знаниям, ¦максимальной¦обязательных¦ наименование ¦ формируемых¦
¦ ¦ умениям, практическому опыту ¦ учебной ¦ учебных ¦ дисциплин, ¦ компетенций¦
¦ ¦ ¦ нагрузки ¦ занятий ¦ междисциплинарных ¦ ¦
¦ ¦ ¦обучающегося¦ ¦ курсов (МДК) ¦ ¦
+------+--------------------------------------+------------+------------+-------------------+------------+
¦ ¦Обязательная часть циклов ОПОП и ¦ 864 ¦ 576 ¦ ¦ ¦
¦ ¦раздел "Физическая культура" ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+------+--------------------------------------+------------+------------+-------------------+------------+
¦ОП.00 ¦Общепрофессиональный цикл ¦ 236 ¦ 164 ¦ ¦ ¦
¦ +--------------------------------------+------------+------------+-------------------+------------+
¦ ¦В результате изучения обязательной ¦ ¦ ¦ОП.01. ¦ОК 1 - 7 ¦
¦ ¦части цикла обучающийся по ¦ ¦ ¦Техническое ¦ПК 1.1 - 1.5¦
¦ ¦общепрофессиональным дисциплинам ¦ ¦ ¦черчение ¦ПК 2.1 - 2.5¦
¦ ¦должен: ¦ ¦ ¦ ¦ПК 3.1 - 3.5¦
¦ ¦уметь: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ читать рабочие и сборочные чертежи и¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦схемы; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выполнять эскизы, технические ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦рисунки и простые чертежи; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ виды нормативно-технической и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦производственной документации; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ правила чтения технической ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦документации; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ способы графического представления ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦объектов, пространственных образов и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦схем; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ правила выполнения чертежей, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦технических рисунков и эскизов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технику и принципы нанесения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦размеров ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +--------------------------------------+------------+------------+-------------------+------------+
¦ ¦уметь: ¦ ¦ ¦ОП.02. ¦ОК 1 - 7 ¦
¦ ¦ отличать алмазы от имитаций и ¦ ¦ ¦Характеристики ¦ПК 1.1 - 1.5¦
¦ ¦синтетических аналогов; ¦ ¦ ¦алмазов и ¦ПК 2.1 - 2.5¦
¦ ¦ исследовать кристаллы алмаза; ¦ ¦ ¦бриллиантов ¦ПК 3.1 - 3.5¦
¦ ¦ определять элементы симметрии и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦основные морфологические особенности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦кристаллов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ определять характеристики и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦параметры алмазного сырья и готовой ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦продукции; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ определять дефекты строения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦кристаллов алмаза; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ описывать ювелирные качества ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦алмазного сырья и готовой продукции; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выявлять признаки облагораживания; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ природные источники алмазов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ химические и физические свойства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦алмазов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ пространственное расположение и типы¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦связи атомов в кристаллах алмазов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ зависимость свойств кристаллов от их¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦строения; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ изменения кристаллов под влиянием ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦различных воздействий; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ анизотропию твердости алмаза; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ особенности механической обработки ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦алмазов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ способы применения алмазов в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦промышленности и ювелирном деле; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методы диагностики ювелирных камней;¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ отличия натуральных алмазов от ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦имитаций и синтетических аналогов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ признаки облагораживания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +--------------------------------------+------------+------------+-------------------+------------+
¦ ¦уметь: ¦ ¦ ¦ОП.03. ¦ОК 1 - 7 ¦
¦ ¦ ориентироваться в общих вопросах ¦ ¦ ¦Экономические и ¦ПК 1.1 - 1.5¦
¦ ¦экономики производства бриллиантов; ¦ ¦ ¦правовые основы ¦ПК 2.1 - 2.5¦
¦ ¦ применять экономические и правовые ¦ ¦ ¦производственной ¦ПК 3.1 - 3.5¦
¦ ¦знания в конкретных производственных ¦ ¦ ¦деятельности ¦ ¦
¦ ¦ситуациях; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ защищать свои трудовые права в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦рамках действующего законодательства; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ принципы рыночной экономики; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ организационно-правовые формы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦организаций; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные положения законодательства,¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦регулирующего трудовые отношения; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ механизмы формирования заработной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦платы; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ формы оплаты труда ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +--------------------------------------+------------+------------+-------------------+------------+
¦ ¦уметь: ¦ ¦ 32 ¦ОП.04. Безопасность¦ОК 1 - 7 ¦
¦ ¦ организовывать и проводить ¦ ¦ ¦жизнедеятельности ¦ПК 1.1 - 1.5¦
¦ ¦мероприятия по защите работающих и ¦ ¦ ¦ ¦ПК 2.1 - 2.5¦
¦ ¦населения от негативных воздействий ¦ ¦ ¦ ¦ПК 3.1 - 3.5¦
¦ ¦чрезвычайных ситуаций; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ предпринимать профилактические меры ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦для снижения уровня опасностей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦различного вида и их последствий в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦профессиональной деятельности и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦быту; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использовать средства индивидуальной¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и коллективной защиты от оружия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦массового поражения; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ применять первичные средства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦пожаротушения; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ориентироваться в перечне военно- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учетных специальностей и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦самостоятельно определять среди них ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦родственные полученной профессии; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ применять профессиональные знания в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ходе исполнения обязанностей военной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦службы на воинских должностях в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦соответствии с полученной профессией; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ владеть способами бесконфликтного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦общения и саморегуляции в повседневной¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦деятельности и экстремальных условиях ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦военной службы; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ оказывать первую помощь ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦пострадавшим; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ принципы обеспечения устойчивости ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦объектов экономики, прогнозирования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦развития событий и оценки последствий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦при техногенных чрезвычайных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ситуациях и стихийных явлениях, в том ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦числе в условиях противодействия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦терроризму как серьезной угрозе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦национальной безопасности России; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные виды потенциальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦опасностей и их последствия в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦профессиональной деятельности и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦быту, принципы снижения вероятности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦их реализации; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основы военной службы и обороны ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦государства; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ задачи и основные мероприятия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦гражданской обороны; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ способы защиты населения от оружия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦массового поражения; меры пожарной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦безопасности и правила безопасного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦поведения при пожарах; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ организацию и порядок призыва ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦граждан на военную службу и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦поступления на нее в добровольном ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦порядке; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные виды вооружения, военной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦техники и специального снаряжения, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦состоящих на вооружении (оснащении) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦воинских подразделений, в которых ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦имеются военно-учетные специальности, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦родственные профессиям НПО; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ область применения получаемых ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦профессиональных знаний при исполнении¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦обязанностей военной службы; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ порядок и правила оказания первой ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦помощи пострадавшим ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+------+--------------------------------------+------------+------------+-------------------+------------+
¦П.00 ¦Профессиональный цикл ¦ 548 ¦ 372 ¦ ¦ ¦
+------+--------------------------------------+------------+------------+-------------------+------------+
¦ПМ.00 ¦Профессиональные модули ¦ 548 ¦ 372 ¦ ¦ ¦
+------+--------------------------------------+------------+------------+-------------------+------------+
¦ПМ.01 ¦Распиливание алмазов ¦ ¦ ¦МДК.01.01. ¦ОК 1 - 7 ¦
¦ ¦В результате изучения ¦ ¦ ¦Технология ¦ПК 1.1 - 1.5¦
¦ ¦профессионального модуля обучающийся ¦ ¦ ¦распиливания ¦ ¦
¦ ¦должен: ¦ ¦ ¦алмазов ¦ ¦
¦ ¦иметь практический опыт: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выполнения подготовительных работ и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦распиливания кристаллов алмаза; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ контроля качества распиловки; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦уметь: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ организовать рабочее место ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦распиловщика алмазов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ определять виды дефектов и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦внутренних напряжений в кристалле ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦алмаза; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ определять технологическую ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦последовательность распиливания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦кристалла; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ наклеивать кристалл в оправки; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ устанавливать и ориентировать ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦кристалл на оборудовании для ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦распиливания; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ подбирать и монтировать ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦распиловочное оборудование и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦технологическую оснастку; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ определять качественные параметры ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦распиливания кристалла; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ контролировать процесс распиливания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦кристалла; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ регулировать нагрузку алмаза на ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦диск; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ извлекать полуфабрикат из клеящей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦массы и проводить его очистку; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ работать на распиловочных станках ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦различных типов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использовать приемы безопасного и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦экономичного распиливания алмазного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦сырья; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ контролировать качество ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦распиливания; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ пользоваться измерительными ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦приборами; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ взвешивать алмазный полуфабрикат ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦после распиливания; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ исправлять недостатки, возникающие ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦при распиливании кристалла алмаза; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ правила организации рабочего места ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦распиловщика алмазов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ типы и устройство распиловочных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦станков; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ назначение технологической оснастки;¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ способы подборки распиловочных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦дисков; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ монтаж и подготовка распиловочного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦диска к распиливанию; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ состав клеящей массы и технологию ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦наклейки; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ влияние природных дефектов алмаза на¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦процесс распиливания; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ правила ориентации кристалла; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ места врезания распиловочного диска;¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ режимы распиливания; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ факторы, влияющие на экономию ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦алмазного сырья; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ способы извлечения и очистки ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦алмазных полуфабрикатов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технические требования к алмазному ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦полуфабрикату после распиливания; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ способы взвешивания алмазного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦полуфабриката после распиливания; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ виды брака и его причины при ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦распиливании; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ способы устранения технических ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦недостатков возникающих в процессе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦распиливания; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ инструкции по охране труда при ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦работе на распиловочном оборудовании ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+------+--------------------------------------+------------+------------+-------------------+------------+
¦ПМ.02 ¦Обдирка алмазов ¦ ¦ ¦МДК.02.01. ¦ОК 1 - 7 ¦
¦ ¦В результате изучения ¦ ¦ ¦Технология обдирки ¦ПК 2.1 - 2.5¦
¦ ¦профессионального модуля обучающийся ¦ ¦ ¦алмазов ¦ ¦
¦ ¦должен: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦иметь практический опыт: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выполнения подготовительных работ и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦обдирки полуфабрикатов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ контроля качества обдирки; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦уметь: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ организовать рабочее место обдирщика¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦алмазов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ исследовать полуфабрикат для ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦выявления дефектов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ определять технологию обдирки; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выбирать метод крепления; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выбирать технологическую оснастку в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦зависимости от метода крепления; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ центровать алмазный полуфабрикат; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ закреплять алмазный полуфабрикат ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦различными способами; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выполнять обдирку на обдирочных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦станках разного типа; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использовать безопасные и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦рациональные приемы обдирки; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ измерять параметры алмазного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦полуфабриката в процессе обдирки; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ пользоваться измерительными ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦приборами и инструментом; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ определять качество обдирки; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ исправлять недостатки, возникающие ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦при обдирке алмазного полуфабриката; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ правила организации рабочего места ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦распиловщика алмазов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ типы и устройство обдирочных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦станков; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методы и способы крепления алмазного¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦полуфабриката; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ виды, типоразмеры и назначение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦оправок; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологию наклейки полуфабрикатов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ приемы и способы сохранения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦максимального размера полуфабриката ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦после обдирки; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ факторы, влияющие на экономию ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦алмазного сырья при обдирке; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методы обдирки; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технические требования к обточенным ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦алмазным полуфабрикатам; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ виды брака и его причины при ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦обдирке; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ способы устранения технических ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦недостатков, возникающих в процессе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦обдирки; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ инструкции по охране труда при ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦работе на обдирочном оборудовании ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+------+--------------------------------------+------------+------------+-------------------+------------+
¦ПМ.03 ¦Огранка алмазов в бриллианты ¦ ¦ ¦МДК.03.01. ¦ОК 1 - 7 ¦
¦ ¦В результате изучения ¦ ¦ ¦Технология огранки ¦ПК 3.1 - 3.5¦
¦ ¦профессионального модуля обучающийся ¦ ¦ ¦алмазов в ¦ ¦
¦ ¦должен: ¦ ¦ ¦бриллианты ¦ ¦
¦ ¦иметь практический опыт: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ исследования алмазного сырья для ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦огранки; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выполнения подготовительных работ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦при выборе средств для огранки; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выполнения простой и полной огранки ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦круглого бриллианта; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ контроля качества огранки ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦бриллианта; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ реставрации и исправления ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦недостатков, допущенных в процессе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦огранки алмазов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦уметь: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ организовать рабочее место огранщика¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦алмазов в бриллианты; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ определять вид и технологическую ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦последовательность огранки; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ подбирать инструменты и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦приспособления по виду работ; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ настраивать приспособления для ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦огранки; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ подбирать и устанавливать ограночный¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦диск; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ шаржировать и укатывать ограночный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦диск; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ измерять диаметр алмазного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦полуфабриката с помощью специальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦приспособлений; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ проводить линию рундиста на алмазном¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦полуфабрикате; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ работать на ограночных станках ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦различных типов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ шлифовать и полировать поверхность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦алмазного полуфабриката; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ контролировать качество поверхности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦при огранке; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ориентировать алмазный полуфабрикат ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦в процессе огранки; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выбирать оптимальные направления ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦шлифования граней; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использовать приемы огранки, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦повышающие выход годного; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ пользоваться измерительными ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦инструментами и приборами; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ определять качество огранки в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦соответствии с действующими ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦стандартами; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ устранять недостатки, выявленные в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦процессе контроля; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ производить переогранку при ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦реставрации круглого бриллианта; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ применять в процессе огранки ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦безопасные приемы работы; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ элементы бриллианта и их назначение;¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ виды природных дефектов и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦недостатков обработки алмазного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦полуфабриката; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ геометрические параметры круглого ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦бриллианта; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ правила организации рабочего места ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦огранщика алмазов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ наименования и назначение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦инструментов, приспособлений и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦специальных материалов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ типы и устройства ограночных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦станков; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные операции в технологическом ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦цикле изготовления бриллиантов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ способы подбора и установки ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ограночного диска; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методы и виды шаржирования и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦укатывания ограночного диска; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ способы установки ограночного диска;¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ последовательность выполнения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦простой и полной огранки; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ пути повышения выхода годного при ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦огранке; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технические требования в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦соответствии с действующими ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦стандартами; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ причины возврата на переогранку; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ способы реставрации круглых ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦бриллиантов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ способы устранения недостатков ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦огранки; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ инструкции по охране труда при ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦работе на ограночном оборудовании ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+------+--------------------------------------+------------+------------+-------------------+------------+
¦ФК.00 ¦Физическая культура ¦ 80 ¦ 40 ¦ ¦ОК 2 ¦
¦ ¦В результате освоения раздела ¦ ¦ ¦ ¦ОК 3 ¦
¦ ¦"Физическая культура" обучающийся ¦ ¦ ¦ ¦ОК 6 ¦
¦ ¦должен: ¦ ¦ ¦ ¦ОК 7 ¦
¦ ¦уметь: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использовать физкультурно- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦оздоровительную деятельность для ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦укрепления здоровья, достижения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦жизненных и профессиональных целей; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ о роли физической культуры в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦общекультурном, профессиональном и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦социальном развитии человека; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основы здорового образа жизни ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+------+--------------------------------------+------------+------------+-------------------+------------+
¦ ¦Вариативная часть циклов ОПОП ¦ 216 ¦ 144 ¦ ¦ ¦
¦ ¦(определяется образовательным ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учреждением) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+------+--------------------------------------+------------+------------+-------------------+------------+
¦ ¦Итого по обязательной части ОПОП, ¦ 1080 ¦ 720 ¦ ¦ ¦
¦ ¦включая раздел "Физическая культура", ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и вариативной части ОПОП ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+------+--------------------------------------+------------+------------+-------------------+------------+
¦УП.00 ¦Учебная практика (производственное ¦ 19 нед. ¦ 684 ¦ ¦ОК 1 - 7 ¦
¦ ¦обучение) ¦ ¦ ¦ ¦ПК 1.1 - 1.5¦
+------+--------------------------------------+ ¦ +-------------------+ПК 2.1 - 2.5¦
¦ПП.00 ¦Производственная практика ¦ ¦ ¦ ¦ПК 3.1 - 3.5¦
+------+--------------------------------------+------------+------------+-------------------+------------+
¦ПА.00 ¦Промежуточная аттестация ¦ 1 нед. ¦ ¦ ¦ ¦
+------+--------------------------------------+------------+------------+-------------------+------------+
¦ГИА.00¦Государственная (итоговая) ¦ 1 нед. ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦аттестация ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
L------+--------------------------------------+------------+------------+-------------------+-------------
Таблица 3
Нормативный срок освоения ОПОП НПО при очной форме получения образования составляет 43 недели, в том числе:
-------------------------------------------------------------T------------¬
¦Обучение по учебным циклам и разделу "Физическая культура" ¦ 20 нед. ¦
+------------------------------------------------------------+------------+
¦Учебная практика (производственное обучение) ¦ 19 нед. ¦
+------------------------------------------------------------+ ¦
¦Производственная практика ¦ ¦
+------------------------------------------------------------+------------+
¦Промежуточная аттестация ¦ 1 нед. ¦
+------------------------------------------------------------+------------+
¦Государственная (итоговая) аттестация ¦ 1 нед. ¦
+------------------------------------------------------------+------------+
¦Каникулярное время ¦ 2 нед. ¦
+------------------------------------------------------------+------------+
¦Итого ¦ 43 нед. ¦
L------------------------------------------------------------+-------------
VII. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
7.1. Образовательное учреждение в рамках действующего законодательства самостоятельно разрабатывает и утверждает ОПОП НПО с учетом потребностей регионального рынка труда и примерной ОПОП.
Перед началом разработки ОПОП образовательное учреждение должно определить ее специфику с учетом направленности на удовлетворение потребностей рынка труда и работодателей, конкретизировать конечные результаты обучения в виде компетенций, умений и знаний, приобретаемого практического опыта.
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым готовится обучающийся, должны определять содержание его образовательной программы, разрабатываемой образовательным учреждением совместно с заинтересованными работодателями.
При формировании ОПОП образовательное учреждение:
имеет право использовать объем времени, отведенный на вариативную часть циклов ОПОП, увеличивая при этом объем времени, отведенный на дисциплины и модули обязательной части, либо вводя новые дисциплины и модули в соответствии с потребностями работодателей и спецификой деятельности образовательного учреждения;
обязано ежегодно обновлять основную профессиональную образовательную программу с учетом запросов работодателей, особенностей развития региона, науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы в рамках, установленных настоящим федеральным государственным образовательным стандартом;
обязано в рабочих учебных программах всех дисциплин и профессиональных модулей четко формулировать требования к результатам их освоения: компетенциям, приобретаемому практическому опыту, знаниям и умениям;
обязано обеспечивать эффективную самостоятельную работу обучающихся в сочетании с совершенствованием управления ею со стороны преподавателей и мастеров производственного обучения;
обязано обеспечивать обучающимся возможность участвовать в формировании индивидуальной образовательной программы;
обязано формировать социокультурную среду, создавать условия, необходимые для всестороннего развития и социализации личности, сохранения здоровья обучающихся, способствовать развитию воспитательного компонента образовательного процесса, включая развитие самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов;
должно предусматривать при реализации компетентностного подхода использование в образовательном процессе активных форм проведения занятий с применением электронных образовательных ресурсов, деловых и ролевых игр, индивидуальных и групповых проектов, анализа производственных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий в сочетании с внеаудиторной работой для формирования и развития общих и профессиональных компетенций обучающихся.
7.2. Обучающиеся имеют следующие права и обязанности:
при формировании своей индивидуальной образовательной траектории обучающийся имеет право на перезачет соответствующих дисциплин и профессиональных модулей, освоенных в процессе предшествующего обучения (в том числе и в других образовательных учреждениях), который освобождает обучающегося от необходимости их повторного освоения;
в целях воспитания и развития личности, достижения результатов при освоении основной профессиональной образовательной программы в части развития общих компетенций обучающиеся могут участвовать в развитии самоуправления, работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов;
обучающиеся обязаны выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные основной профессиональной образовательной программой;
обучающимся должна быть предоставлена возможность оценивания содержания, организации и качества образовательного процесса.
7.3. Максимальный объем учебной нагрузки обучающегося составляет 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной профессиональной образовательной программы.
7.4. Максимальный объем аудиторной учебной нагрузки при очной форме получения образования составляет 36 академических часов в неделю.
7.5. Максимальный объем аудиторной учебной нагрузки при очно-заочной (вечерней) форме получения образования составляет 16 академических часов в неделю.
7.6. Общая продолжительность каникул составляет не менее 10 недель в учебном году при сроке обучения более 1 года и не менее 2 недель в зимний период при сроке обучения 1 год.
7.7. По дисциплине "Физическая культура" могут быть предусмотрены еженедельно 2 часа самостоятельной учебной нагрузки, включая игровые виды подготовки (за счет различных форм внеаудиторных занятий в спортивных клубах, секциях).
7.8. Образовательное учреждение имеет право для подгрупп девушек использовать 70 процентов учебного времени дисциплины "Безопасность жизнедеятельности", отведенного на изучение основ военной службы, на освоение основ медицинских знаний.
7.9. Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы по профессии начального профессионального образования при очной форме получения образования для лиц, обучающихся на базе основного общего образования, увеличивается на 73 недели из расчета:
теоретическое обучение (при обязательной учебной
нагрузке 36 часов в неделю) 57 нед.
промежуточная аттестация 3 нед.
каникулярное время 13 нед.
7.10. Консультации для обучающихся очной формы получения образования предусматриваются образовательным учреждением в объеме 100 часов на учебную группу на каждый учебный год, в том числе в период реализации среднего (полного) общего образования для лиц, обучающихся на базе основного общего образования. Формы проведения консультаций (групповые, индивидуальные, письменные, устные) определяются образовательным учреждением.
7.11. В период обучения с юношами проводятся учебные сборы <*> (для сроков обучения 1 год 10 мес.).
--------------------------------
<*> Пункт 1 статьи 13 Федерального закона "О воинской обязанности и военной службе" от 28 марта 1998 г. № 53-ФЗ (Собрание законодательства Российской Федерации, 1998, № 13, ст. 1475; 2004, № 35, ст. 3607; 2005, № 30, ст. 3111; 2007, № 49, ст. 6070; 2008, № 30, ст. 3616).
7.12. Практика является обязательным разделом ОПОП. Она представляет собой вид учебных занятий, обеспечивающих практико-ориентированную подготовку обучающихся. При реализации ОПОП НПО предусматриваются следующие виды практик: учебная (производственное обучение) и производственная.
Учебная практика (производственное обучение) и производственная практика проводятся образовательным учреждением при освоении обучающимися профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей и могут реализовываться как концентрированно, в несколько периодов, так и рассредоточенно, чередуясь с теоретическими занятиями в рамках профессиональных модулей.
Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются образовательным учреждением по каждому виду практики.
Производственная практика должна проводиться в организациях, направление деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся.
Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом (или на основании) результатов, подтвержденных документами соответствующих организаций.
7.13. Реализация основной профессиональной образовательной программы по профессии начального профессионального образования должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими среднее профессиональное или высшее профессиональное образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля). Мастера производственного обучения должны иметь на 1 - 2 разряда по профессии рабочего выше, чем предусмотрено образовательным стандартом для выпускников. Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным для преподавателей, отвечающих за освоение обучающимся профессионального цикла, эти преподаватели и мастера производственного обучения должны проходить стажировку в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.
7.14. Основная профессиональная образовательная программа должна обеспечиваться учебно-методической документацией по всем дисциплинам, междисциплинарным курсам и профессиональным модулям ОПОП.
Внеаудиторная работа должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.
Реализация основных профессиональных образовательных программ должна обеспечиваться доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) основной профессиональной образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся должны быть обеспечены доступом к сети Интернет.
Каждый обучающийся должен быть обеспечен не менее чем одним учебным печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине общепрофессионального цикла и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждому междисциплинарному курсу (включая электронные базы периодических изданий).
Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной и дополнительной учебной литературы по дисциплинам всех циклов, изданными за последние 5 лет.
Библиотечный фонд, помимо учебной литературы, должен включать официальные, справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1 - 2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.
Каждому обучающемуся должен быть обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящим не менее чем из 3 наименований отечественных журналов.
Образовательное учреждение должно предоставить обучающимся возможность оперативного обмена информацией с отечественными образовательными учреждениями, организациями и доступ к современным профессиональным базам данных и информационным ресурсам сети Интернет.
7.15. Совет образовательного учреждения при введении ОПОП утверждает бюджет реализации соответствующих образовательных программ.
Финансирование реализации ОПОП должно осуществляться в объеме не ниже установленных нормативов финансирования государственного образовательного учреждения <*>.
--------------------------------
<*> Пункт 2 статьи 41 Закона Российской Федерации "Об образовании" от 10 июля 1992 г. № 3266-1 (Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, № 3, ст. 150; 2002, № 26, ст. 2517; 2004, № 30, ст. 3086; № 35, ст. 3607; 2005, № 1, ст. 25; 2007, № 17, ст. 1932; № 44, ст. 5280).
7.16. Образовательное учреждение, реализующее основную профессиональную образовательную программу по профессии начального профессионального образования, должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторных работ и практических занятий, дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки, учебной практики (производственного обучения), предусмотренных учебным планом образовательного учреждения. Материально-техническая база должна соответствовать действующим санитарным и противопожарным нормам.
Реализация ОПОП должна обеспечивать:
выполнение обучающимся лабораторных работ и практических занятий, включая как обязательный компонент практические задания с использованием персональных компьютеров;
освоение обучающимся профессиональных модулей в условиях созданной соответствующей образовательной среды в образовательном учреждении или в организациях в зависимости от специфики вида профессиональной деятельности.
Образовательное учреждение должно быть обеспечено необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.
Перечень кабинетов, лабораторий, мастерских
и других помещений
Кабинеты:
технического черчения;
технологического оборудования и оснастки для обработки алмазов;
безопасности жизнедеятельности и охраны труда.
Лаборатории:
исследования алмазов и бриллиантов;
технологии обработки алмазов.
Спортивный комплекс:
спортивный зал;
открытый стадион широкого профиля с элементами полосы препятствий;
стрелковый тир (в любой модификации, включая электронный) или место для стрельбы.
Залы:
библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет;
актовый зал.
VIII. ТРЕБОВАНИЯ К ОЦЕНИВАНИЮ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
8.1. Оценка качества освоения основных профессиональных образовательных программ должна включать текущий контроль знаний, промежуточную и государственную (итоговую) аттестацию обучающихся.
8.2. Конкретные формы и процедуры текущего контроля знаний, промежуточной аттестации по каждой дисциплине и профессиональному модулю разрабатываются образовательным учреждением самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первых двух месяцев от начала обучения.
8.3. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ОПОП (текущая и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, позволяющие оценить знания, умения и освоенные компетенции. Фонды оценочных средств для промежуточной аттестации разрабатываются и утверждаются образовательным учреждением самостоятельно, а для государственной (итоговой) аттестации разрабатываются и утверждаются образовательным учреждением после предварительного положительного заключения работодателей.
Образовательным учреждением должны быть созданы условия для максимального приближения программ текущей и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплинам и междисциплинарным курсам профессионального цикла к условиям их будущей профессиональной деятельности, для чего, кроме преподавателей конкретной дисциплины (междисциплинарного курса), в качестве внешних экспертов должны активно привлекаться работодатели, преподаватели, читающие смежные дисциплины.
8.4. Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников осуществляется в двух основных направлениях:
оценка уровня освоения дисциплин;
оценка компетенций обучающихся.
Для юношей предусматривается оценка результатов освоения основ военной службы.
8.5. Необходимым условием допуска к государственной (итоговой) аттестации является представление документов, подтверждающих освоение обучающимся компетенций при изучении им теоретического материала и прохождении учебной практики (производственного обучения) и производственной практики по каждому из основных видов профессиональной деятельности. В том числе выпускником могут быть предоставлены отчеты о ранее достигнутых результатах, дополнительные сертификаты, свидетельства (дипломы) олимпиад, конкурсов, творческие работы по профессии, характеристики с мест прохождения производственной практики.
8.6. Государственная (итоговая) аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы (выпускная практическая квалификационная работа и письменная экзаменационная работа). Обязательные требования - соответствие тематики выпускной квалификационной работы содержанию одного или нескольких профессиональных модулей; выпускная практическая квалификационная работа должна предусматривать сложность работы не ниже разряда по профессии рабочего, предусмотренного ФГОС.
Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы определяются образовательным учреждением на основании порядка проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников по программам НПО, утвержденного федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, определенного в соответствии со статьей 15 Закона Российской Федерации "Об образовании" от 10 июля 1992 г. № 3266-1.
Государственный экзамен вводится по усмотрению образовательного учреждения.
------------------------------------------------------------------
--------------------
| | |
|
