|  |
www.lawsforall.ru / Приказ
Приказ Минобрнауки РФ от 20.10.2009 № 428
"Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального образования по профессии 240302.01 Аппаратчик-оператор азотных производств и продуктов органического синтеза"
(Зарегистрировано в Минюсте РФ 08.12.2009 № 15404)
Официальная публикация в СМИ:
"Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти", № 1, 04.01.2010 (табл. 2 к Стандарту не приводится)
------------------------------------------------------------------
--> примечание.
Начало действия документа - 01.01.2010.
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Федеральный государственный образовательный стандарт, утвержденный данным документом, вводится в действие с 1 января 2010 года.
------------------------------------------------------------------
Зарегистрировано в Минюсте РФ 8 декабря 2009 г. № 15404
------------------------------------------------------------------
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ПРИКАЗ
от 20 октября 2009 г. № 428
ОБ УТВЕРЖДЕНИИ И ВВЕДЕНИИ В ДЕЙСТВИЕ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА
НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРОФЕССИИ
240302.01 АППАРАТЧИК-ОПЕРАТОР АЗОТНЫХ ПРОИЗВОДСТВ
И ПРОДУКТОВ ОРГАНИЧЕСКОГО СИНТЕЗА
------------------------------------------------------------------
--> примечание.
Постановление Правительства РФ от 15.06.2004 № 280 утратило силу в связи с изданием Постановления Правительства РФ от 15.05.2010 № 337, утвердившего новое Положение о Министерстве образования и науки Российской Федерации.
Нормы пункта 5.2.8 прежнего Положения соответствуют нормам пункта 5.2.7 нового Положения о Министерстве образования и науки РФ.
------------------------------------------------------------------
В соответствии с пунктом 5.2.8 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утвержденного Постановлением Правительства Российской Федерации от 15 июня 2004 г. № 280 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2004, № 25, ст. 2562; 2005, № 15, ст. 1350; 2006, № 18, ст. 2007; 2008, № 25, ст. 2990; № 34, ст. 3938; № 48, ст. 5619; 2009, № 3, ст. 378; № 14, ст. 1662), пунктом 7 Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов, утвержденных Постановлением Правительства Российской Федерации от 24 февраля 2009 г. № 142 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2009, № 9, ст. 1110), приказываю:
1. Утвердить прилагаемый федеральный государственный образовательный стандарт начального профессионального образования по профессии 240302.01 Аппаратчик-оператор азотных производств и продуктов органического синтеза.
2. Ввести в действие с 1 января 2010 г. федеральный государственный образовательный стандарт, утвержденный настоящим Приказом.
Министр
А.ФУРСЕНКО
Приложение
Утвержден
Приказом Министерства
образования и науки
Российской Федерации
от 20 октября 2009 г. № 428
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРОФЕССИИ
240302.01 АППАРАТЧИК-ОПЕРАТОР АЗОТНЫХ ПРОИЗВОДСТВ
И ПРОДУКТОВ ОРГАНИЧЕСКОГО СИНТЕЗА
I. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
1.1. Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт начального профессионального образования (далее - ФГОС НПО) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основных профессиональных образовательных программ по профессии 240302.01 Аппаратчик-оператор азотных производств и продуктов органического синтеза всеми образовательными учреждениями профессионального образования на территории Российской Федерации, имеющими право на реализацию основной профессиональной образовательной программы по данной профессии, имеющими государственную аккредитацию.
1.2. Право на реализацию основной профессиональной образовательной программы по профессии начального профессионального образования имеют образовательные учреждения начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования при наличии соответствующей лицензии.
II. ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СОКРАЩЕНИЯ
В настоящем стандарте используются следующие сокращения:
НПО - начальное профессиональное образование;
ФГОС НПО - федеральный государственный образовательный стандарт начального профессионального образования;
ОУ - образовательное учреждение;
ОПОП - основная профессиональная образовательная программа по профессии;
ОК - общая компетенция;
ПК - профессиональная компетенция;
ПМ - профессиональный модуль;
МДК - междисциплинарный курс.
III. ХАРАКТЕРИСТИКА ПОДГОТОВКИ ПО ПРОФЕССИИ
3.1. Нормативные сроки освоения основной профессиональной образовательной программы начального профессионального образования при очной форме получения образования и соответствующие квалификации приводятся в таблице 1.
Таблица 1
---------------------T---------------------------------T------------------¬
¦Образовательная база¦ Наименование квалификации ¦ Нормативный срок ¦
¦ приема ¦ (профессий по Общероссийскому ¦освоения ОПОП при ¦
¦ ¦ классификатору профессий ¦ очной форме ¦
¦ ¦ рабочих, должностей служащих и ¦ получения ¦
¦ ¦ тарифных разрядов) ¦ образования ¦
¦ ¦ (ОК 016-94) <*> ¦ ¦
+--------------------+---------------------------------+------------------+
¦ на базе среднего ¦ Профессии аппаратчиков и ¦ 10 мес. ¦
¦ (полного) общего ¦ операторов, включенные в ЕТКС, ¦ ¦
¦ образования ¦ выпуск 25 ¦ ¦
+--------------------+ +------------------+
¦ на базе основного ¦ ¦ 2 года 5 мес. ¦
¦ общего образования ¦ ¦ <**> ¦
L--------------------+---------------------------------+-------------------
--------------------------------
<*> ФГОС НПО в части требований к результатам освоения ОПОП ориентирован на присвоение выпускнику квалификации выше средней квалификации для данной профессии.
<**> Образовательные учреждения, осуществляющие подготовку рабочих на базе основного общего образования, реализуют федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования в пределах основных профессиональных образовательных программ начального профессионального образования, в том числе с учетом профиля получаемого профессионального образования.
3.2. Рекомендуемый перечень возможных сочетаний профессий рабочих, должностей служащих по Общероссийскому классификатору профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов (ОК 016-94) при формировании основной профессиональной образовательной программы подготовки по профессиям НПО:
аппаратчик извлечения побочных продуктов - аппаратчик конверсии;
аппаратчик приготовления сырой смеси - аппаратчик концентрирования кислот;
аппаратчик азотирования - аппаратчик производства дициандиамида;
аппаратчик производства дициандиамида - аппаратчик производства цианистых металлов;
аппаратчик выпаривания и гранулирования - аппаратчик производства калиевой селитры;
аппаратчик производства аммиачной селитры - аппаратчик производства калиевой селитры;
аппаратчик производства нитрата и нитрита натрия - аппаратчик производства сульфата аммония;
аппаратчик окраски квасцов - аппаратчик отжига кристаллов корунда;
аппаратчик производства корунда - аппаратчик отжига кристаллов корунда;
аппаратчик производства АГ-соли - аппаратчик производства адипиновой кислоты;
аппаратчик производства адипонитрила - аппаратчик оксимирования.
Срок освоения ОПОП НПО по очно-заочной (вечерней) форме получения образования увеличивается:
на базе среднего (полного) общего образования - не более чем на 1 год;
на базе основного общего образования - не более чем на 1,5 года.
IV. ХАРАКТЕРИСТИКА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ
4.1. Область профессиональной деятельности выпускников: управление технологическими процессами азотного производства и производства продуктов органического синтеза.
4.2. Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:
аппараты и механизмы;
контрольно-измерительные приборы и приспособления;
химико-технологические процессы;
сырье и продукция азотных производств и продуктов органического синтеза;
нормативная техническая документация.
4.3. Обучающийся по профессии Аппаратчик-оператор азотных производств и продуктов органического синтеза готовится к следующим видам деятельности:
4.3.1. Ведение базовых технологических процессов.
4.3.2. Ведение технологических процессов цианистых производств.
4.3.3. Ведение технологических процессов производства неорганических удобрений.
4.3.4. Ведение технологических процессов производства корунда.
4.3.5. Ведение технологических процессов органического синтеза.
V. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
5.1. Выпускник, освоивший ОПОП НПО, должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
5.2. Выпускник, освоивший ОПОП НПО, должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности:
5.2.1. Ведение базовых технологических процессов.
ПК 1.1. Управлять отдельными стадиями технологического процесса выделения чистых полезных продуктов фракционной разгонкой.
ПК 1.2. Управлять технологическим процессом конверсии.
ПК 1.3. Управлять отдельными стадиями технологического процесса концентрирования растворов серной и азотной кислот.
ПК 1.4. Приготавливать сырую смесь заданного состава в производстве концентрированной азотной кислоты методом прямого синтеза.
5.2.2. Ведение технологических процессов цианистых производств.
ПК 2.1. Управлять технологическим процессом азотирования - воздействия на карбид кальция азотом в цианамидных печах при высокой температуре с целью получения цианамида кальция.
ПК 2.2. Управлять технологическим процессом получения дициандиамида.
ПК 2.3. Управлять технологическим процессом получения цианистых металлов.
5.2.3. Ведение технологических процессов производства неорганических удобрений.
ПК 3.1. Управлять технологическим процессом выпаривания и гранулирования плава аммиачной селитры.
ПК 3.2. Управлять технологическими процессами производства аммиачной селитры.
ПК 3.3. Управлять технологическим процессом производства калиевой селитры.
ПК 3.4. Управлять технологическим процессом получения нитрата и нитрита натрия.
ПК 3.5. Управлять технологическим процессом получения сульфата аммония.
5.2.4. Ведение технологических процессов производства корунда.
ПК 4.1. Управлять технологическим процессом окраски квасцов.
ПК 4.2. Управлять технологическим процессом отжига кристаллов корунда.
ПК 4.3. Управлять технологическим процессом получения искусственных корундов.
5.2.5. Ведение технологических процессов органического синтеза.
ПК 5.1. Управлять технологическим процессом получения АГ-соли.
ПК 5.2. Управлять технологическим процессом получения адипиновой кислоты.
ПК 5.3. Управлять технологическим процессом получения адипонитрила.
ПК 5.4. Управлять технологическим процессом оксимирования.
VI. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
6.1. Основная профессиональная образовательная программа по профессии НПО предусматривает изучение следующих учебных циклов:
общепрофессионального;
профессионального;
и разделов:
физическая культура;
учебная практика (производственное обучение);
производственная практика;
промежуточная аттестация;
государственная (итоговая) аттестация.
6.2. Обязательная часть основной профессиональной образовательной программы должна составлять около 80 процентов от общего объема времени, отведенного на ее освоение. Вариативная часть (около 20 процентов) дает возможность расширения и (или) углубления подготовки, определяемой содержанием обязательной части, получения дополнительных компетенций, умений и знаний, необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда и возможностями продолжения образования. Дисциплины, междисциплинарные курсы и профессиональные модули вариативной части определяются образовательным учреждением.
Профессиональный цикл состоит из общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей в соответствии с основными видами деятельности. В состав профессионального модуля входит один или несколько междисциплинарных курсов. При освоении обучающимися профессиональных модулей проводятся учебная практика (производственное обучение) и (или) производственная практика.
6.3. Обязательная часть профессионального цикла ОПОП НПО должна предусматривать изучение дисциплины "Безопасность жизнедеятельности". Объем часов на дисциплину "Безопасность жизнедеятельности" составляет 2 часа в неделю в период теоретического обучения (обязательной части циклов), но не более 68 часов, из них на освоение основ военной службы - 70 процентов от общего объема времени, отведенного на указанную дисциплину.
Структура основной профессиональной образовательной
программы начального профессионального образования
Таблица 2
---------T-----------------------------------T-------------T-------------T-------------------T------------¬
¦ Индекс ¦ Наименование циклов, разделов, ¦ Всего ¦ В т.ч. часов¦ Индекс и ¦ Коды ¦
¦ ¦ модулей, требования к знаниям, ¦максимальной ¦ обязательных¦ наименование ¦формируемых ¦
¦ ¦ умениям, практическому опыту ¦ учебной ¦ учебных ¦ дисциплин, ¦компетенций ¦
¦ ¦ ¦ нагрузки ¦ занятий ¦ междисциплинарных ¦ ¦
¦ ¦ ¦обучающегося ¦ ¦ курсов (МДК) ¦ ¦
+--------+-----------------------------------+-------------+-------------+-------------------+------------+
¦ ¦Обязательная часть циклов ОПОП и ¦ 864 ¦ 576 ¦ ¦ ¦
¦ ¦раздел "Физическая культура" ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--------+-----------------------------------+-------------+-------------+-------------------+------------+
¦ОП.00 ¦Общепрофессиональный цикл ¦ 408 ¦ 272 ¦ ¦ ¦
+--------+-----------------------------------+-------------+-------------+-------------------+------------+
¦ ¦В результате изучения обязательной ¦ ¦ ¦ОП.01. ¦ОК 2 ¦
¦ ¦части цикла обучающийся по ¦ ¦ ¦Электротехника ¦ОК 3 ¦
¦ ¦общепрофессиональным дисциплинам ¦ ¦ ¦ ¦ОК 5 ¦
¦ ¦должен: ¦ ¦ ¦ ¦ПК 1.1 - 1.4¦
¦ ¦уметь: ¦ ¦ ¦ ¦ПК 2.1 - 2.3¦
¦ ¦ контролировать выполнение ¦ ¦ ¦ ¦ПК 3.1 - 3.5¦
¦ ¦заземления, зануления; ¦ ¦ ¦ ¦ПК 4.1 - 4.3¦
¦ ¦ пускать и останавливать ¦ ¦ ¦ ¦ПК 5.1 - 5.4¦
¦ ¦электродвигатели, установленные на ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦эксплуатируемом оборудовании; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ рассчитывать параметры, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦составлять и собирать схемы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦включения приборов при измерении ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦различных электрических величин, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦электрических машин и механизмов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ снимать показания работы и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦пользоваться электрооборудованием с¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦соблюдением норм техники ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦безопасности и правил эксплуатации;¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ читать принципиальные, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦электрические и монтажные схемы; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ проводить сращивание, спайку и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦изоляцию проводов и контролировать ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦качество выполняемых работ; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные понятия о постоянном и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦переменном электрическом токе, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦последовательное и параллельное ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦соединение проводников и источников¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦тока, единицы измерения силы тока, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦напряжения, мощности электрического¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦тока, сопротивления проводников, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦электрических и магнитных полей; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ сущность и методы измерений ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦электрических величин, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦конструктивные и технические ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦характеристики измерительных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦приборов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные законы электротехники; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ правила графического изображения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и составления электрических схем; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методы расчета электрических ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦цепей; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ условные обозначения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦электротехнических приборов и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦электрических машин; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные элементы электрических ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦сетей; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ принципы действия, устройство, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦основные характеристики ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦электроизмерительных приборов, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦электрических машин, аппаратуры ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦управления и защиты, схемы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦электроснабжения; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ двигатели постоянного и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦переменного тока, их устройство, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦принцип действия правила пуска, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦остановки; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ способы экономии электроэнергии; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ правила сращивания, спайки и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦изоляции проводов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ виды и свойства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦электротехнических материалов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ правила техники безопасности при ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦работе с электрическими приборами ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +-----------------------------------+-------------+-------------+-------------------+------------+
¦ ¦уметь: ¦ ¦ ¦ОП.02. ¦ОК 1 - 6 ¦
¦ ¦ читать и выполнять эскизы, ¦ ¦ ¦Техническое ¦ПК 1.1 - 1.4¦
¦ ¦рабочие и сборочные чертежи ¦ ¦ ¦черчение ¦ПК 2.1 - 2.3¦
¦ ¦несложных деталей, технологических ¦ ¦ ¦ ¦ПК 3.1 - 3.5¦
¦ ¦схем и аппаратов; ¦ ¦ ¦ ¦ПК 4.1 - 4.3¦
¦ ¦знать: ¦ ¦ ¦ ¦ПК 5.1 - 5.4¦
¦ ¦ общие сведения о сборочных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦чертежах, назначение условностей и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦упрощений, применяемых в чертежах, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦правила оформления и чтения рабочих¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦чертежей; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные положения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦конструкторской, технологической и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦другой нормативной документации; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ геометрические построения и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦правила вычерчивания технических ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦деталей, способы графического ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦представления технологического ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦оборудования и выполнения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦технологических схем; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ требования стандартов Единой ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦системы конструкторской ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦документации (ЕСКД) и Единой ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦системы технической документации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(ЕСТД) к оформлению и составлению ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦чертежей и схем ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +-----------------------------------+-------------+-------------+-------------------+------------+
¦ ¦уметь: ¦ ¦ ¦ОП.03. ¦ОК 1 - 6 ¦
¦ ¦ определять оптимальные условия ¦ ¦ ¦Общая химическая ¦ПК 1.1 - 1.4¦
¦ ¦проведения химико-технологических ¦ ¦ ¦технология ¦ПК 2.1 - 2.3¦
¦ ¦процессов; ¦ ¦ ¦ ¦ПК 3.1 - 3.5¦
¦ ¦ составлять и делать описание ¦ ¦ ¦ ¦ПК 4.1 - 4.3¦
¦ ¦технологических схем химических ¦ ¦ ¦ ¦ПК 5.1 - 5.4¦
¦ ¦процессов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные типы, конструктивные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦особенности и принцип работы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦технологического оборудования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦химических производств; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ теоретические основы физических, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦физико-химических и химических ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦процессов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологические системы основных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦химических производств и их ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦аппаратурное оформление ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +-----------------------------------+-------------+-------------+-------------------+------------+
¦ ¦уметь: ¦ ¦ ¦ОП.04. ¦ОК 2 - 6 ¦
¦ ¦ определять типовые процессы и ¦ ¦ ¦Процессы и аппараты¦ПК 1.1 - 1.4¦
¦ ¦осуществлять подбор стандартного ¦ ¦ ¦ ¦ПК 2.1 - 2.3¦
¦ ¦оборудования по каталогам и ГОСТам;¦ ¦ ¦ ¦ПК 3.1 - 3.5¦
¦ ¦ составлять уравнения и ¦ ¦ ¦ ¦ПК 4.1 - 4.3¦
¦ ¦рассчитывать основные параметры ¦ ¦ ¦ ¦ПК 5.1 - 5.4¦
¦ ¦химических процессов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ читать и изображать ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦технологические схемы; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методику расчета материального и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦теплового балансов процессов и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦аппаратов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методы расчета и принципы выбора ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦основного и вспомогательного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦технологического оборудования; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные типы, устройство и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦принцип действия основных машин и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦аппаратов химических производств; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ типичные химико-технологические ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦системы и их аппаратурное ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦оформление; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ характеристики основных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦процессов химической технологии: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦гидромеханических, механических, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦тепловых, массообменных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +-----------------------------------+-------------+-------------+-------------------+------------+
¦ ¦уметь: ¦ ¦ ¦ОП.05. ¦ОК 1 - 7 ¦
¦ ¦ собирать конструкции из деталей ¦ ¦ ¦Основы технической ¦ПК 1.1 - 1.4¦
¦ ¦по чертежам и схемам; ¦ ¦ ¦механики ¦ПК 2.1 - 2.3¦
¦ ¦ читать кинематические схемы; ¦ ¦ ¦ ¦ПК 3.1 - 3.5¦
¦ ¦ определять напряжения в ¦ ¦ ¦ ¦ПК 4.1 - 4.3¦
¦ ¦конструкционных элементах; ¦ ¦ ¦ ¦ПК 5.1 - 5.4¦
¦ ¦знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ виды износа и деформации деталей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и узлов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ виды смазочных материалов, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦требования к свойствам масел, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦применяемых для смазки узлов и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦деталей, правила хранения смазочных¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦материалов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ кинематику механизмов, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦соединения деталей машин, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦механические передачи, виды и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦устройство передач; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ назначение и классификацию ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦подшипников; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные типы смазочных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦устройств; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ типы, назначение, устройство ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦редукторов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ трение, его виды, роль трения в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦технике; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ устройство и назначение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦инструментов и контрольно- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦измерительных приборов, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦используемых при техническом ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦обслуживании и ремонте ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦оборудования; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методику расчета элементов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦конструкций на прочность, жесткость¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и устойчивость при различных видах ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦деформации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--------+-----------------------------------+-------------+-------------+-------------------+------------+
¦ ¦уметь: ¦ ¦ ¦ОП.06. ¦ОК 1 - 7 ¦
¦ ¦ пользоваться средствами ¦ ¦ ¦Охрана труда ¦ПК 1.1 - 1.4¦
¦ ¦индивидуальной и групповой защиты; ¦ ¦ ¦ ¦ПК 2.1 - 2.3¦
¦ ¦ применять безопасные приемы ¦ ¦ ¦ ¦ПК 3.1 - 3.5¦
¦ ¦труда на территории организации и в¦ ¦ ¦ ¦ПК 4.1 - 4.3¦
¦ ¦производственных помещениях; ¦ ¦ ¦ ¦ПК 5.1 - 5.4¦
¦ ¦ использовать экобиозащитную и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦противопожарную технику; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ определять и проводить анализ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦травмоопасных и вредных факторов в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦сфере профессиональной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦деятельности; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ виды и правила проведения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦инструктажей по охране труда; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ возможные опасные и вредные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦факторы и средства защиты; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ действие токсичных веществ на ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦организм человека; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ меры предупреждения пожаров и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦взрывов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ нормативные документы по охране ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦труда и здоровья, основы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦профгигиены, профсанитарии и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦пожаробезопасности; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ общие требования безопасности на ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦территории организации и в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦производственных помещениях; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные причины возникновения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦пожаров и взрывов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ правовые и организационные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦основы охраны труда в организации, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦систему мер по безопасной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦эксплуатации опасных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦производственных объектов и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦снижению вредного воздействия на ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦окружающую среду, профилактические ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦мероприятия по технике безопасности¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и производственной санитарии; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ права и обязанности работников в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦области охраны труда; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ принципы прогнозирования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦развития событий и оценки ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦последствий при техногенных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦чрезвычайных ситуациях и стихийных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦явлениях; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ средства и методы повышения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦безопасности технических средств и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦технологических процессов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +-----------------------------------+-------------+-------------+-------------------+------------+
¦ ¦уметь: ¦ ¦ 32 ¦ОП.07. ¦ОК 1 - 7 ¦
¦ ¦ организовывать и проводить ¦ ¦ ¦Безопасность ¦ПК 1.1 - 1.4¦
¦ ¦мероприятия по защите работающих и ¦ ¦ ¦жизнедеятельности ¦ПК 2.1 - 2.3¦
¦ ¦населения от негативных воздействий¦ ¦ ¦ ¦ПК 3.1 - 3.5¦
¦ ¦чрезвычайных ситуаций; ¦ ¦ ¦ ¦ПК 4.1 - 4.3¦
¦ ¦ предпринимать профилактические ¦ ¦ ¦ ¦ПК 5.1 - 5.4¦
¦ ¦меры для снижения уровня опасностей¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦различного вида и их последствий в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦профессиональной деятельности и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦быту; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использовать средства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦индивидуальной и коллективной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦защиты от оружия массового ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦поражения; применять первичные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦средства пожаротушения; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ориентироваться в перечне ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦военно-учетных специальностей и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦самостоятельно определять среди них¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦родственные полученной профессии; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ применять профессиональные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦знания в ходе исполнения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦обязанностей военной службы на ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦воинских должностях в соответствии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦с полученной профессией; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ владеть способами ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦бесконфликтного общения и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦саморегуляции в повседневной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦деятельности и экстремальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦условиях военной службы; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ оказывать первую помощь ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦пострадавшим; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ принципы обеспечения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦устойчивости объектов экономики, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦прогнозирования развития событий и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦оценки последствий при техногенных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦чрезвычайных ситуациях и стихийных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦явлениях, в том числе в условиях ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦противодействия терроризму как ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦серьезной угрозе национальной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦безопасности России; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные виды потенциальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦опасностей и их последствия в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦профессиональной деятельности и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦быту, принципы снижения вероятности¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦их реализации; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основы военной службы и обороны ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦государства; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ задачи и основные мероприятия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦гражданской обороны; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ способы защиты населения от ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦оружия массового поражения; меры ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦пожарной безопасности и правила ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦безопасного поведения при пожарах; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ организацию и порядок призыва ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦граждан на военную службу и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦поступления на нее в добровольном ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦порядке; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные виды вооружения, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦военной техники и специального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦снаряжения, состоящих на вооружении¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(оснащении) воинских подразделений,¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦в которых имеются военно-учетные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦специальности, родственные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦профессиям НПО; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ область применения получаемых ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦профессиональных знаний при ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦исполнении обязанностей военной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦службы; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ порядок и правила оказания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦первой помощи пострадавшим ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--------+-----------------------------------+-------------+-------------+-------------------+------------+
¦П.00 ¦Профессиональный цикл ¦ 376 ¦ 264 ¦ ¦ ¦
+--------+-----------------------------------+-------------+-------------+-------------------+------------+
¦ПМ.00 ¦Профессиональные модули ¦ 376 ¦ 264 ¦ ¦ ¦
+--------+-----------------------------------+-------------+-------------+-------------------+------------+
¦ПМ.01 ¦Ведение базовых технологических ¦ ¦ ¦МДК.01.01. ¦ОК 1 ¦
¦ ¦процессов ¦ ¦ ¦Технологический ¦ОК 2 ¦
¦ ¦В результате изучения ¦ ¦ ¦процесс ¦ОК 3 ¦
¦ ¦профессионального модуля ¦ ¦ ¦выделения чистых ¦ОК 4 ¦
¦ ¦обучающийся должен: ¦ ¦ ¦полезных продуктов ¦ОК 5 ¦
¦ ¦иметь практический опыт: ¦ ¦ ¦фракционной ¦ОК 6 ¦
¦ ¦ ведения стадий процесса ¦ ¦ ¦разгонкой ¦ПК 1.1 ¦
¦ ¦выделения чистых продуктов ¦ ¦ ¦ ¦ПК 1.2 ¦
¦ ¦фракционной разгонкой, управления ¦ ¦ ¦МДК.01.02. ¦ПК 1.3 ¦
¦ ¦технологическим процессом ¦ ¦ ¦Технологический ¦ПК 1.4 ¦
¦ ¦конверсии, отдельными стадиями ¦ ¦ ¦процесс конверсии ¦ ¦
¦ ¦технологического процесса ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦концентрирования растворов серной и¦ ¦ ¦МДК.01.03. ¦ ¦
¦ ¦азотной кислот, приготовления сырой¦ ¦ ¦Технологический ¦ ¦
¦ ¦смеси заданного состава в ¦ ¦ ¦процесс ¦ ¦
¦ ¦производстве концентрированной ¦ ¦ ¦концентрирования ¦ ¦
¦ ¦азотной кислоты методом прямого ¦ ¦ ¦растворов серной и ¦ ¦
¦ ¦синтеза; ¦ ¦ ¦азотных кислот ¦ ¦
¦ ¦ по показаниям контрольно- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦измерительных приборов и автоматики¦ ¦ ¦МДК.01.04. ¦ ¦
¦ ¦(КИПиА) и результатам анализов ¦ ¦ ¦Технологический ¦ ¦
¦ ¦предупреждения и устранения причин ¦ ¦ ¦процесс ¦ ¦
¦ ¦отклонения от норм технологического¦ ¦ ¦приготовления сырой¦ ¦
¦ ¦режима; ¦ ¦ ¦смеси заданного ¦ ¦
¦ ¦уметь: ¦ ¦ ¦состава в ¦ ¦
¦ ¦ вести отдельные стадии ¦ ¦ ¦производстве ¦ ¦
¦ ¦технологического процесса выделения¦ ¦ ¦концентрированной ¦ ¦
¦ ¦из технологического цикла чистых ¦ ¦ ¦азотной кислоты ¦ ¦
¦ ¦полезных продуктов (метанола, ¦ ¦ ¦методом прямого ¦ ¦
¦ ¦желтого масла и др. компонентов) ¦ ¦ ¦синтеза ¦ ¦
¦ ¦фракционной разгонкой под ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦руководством аппаратчика более ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦высокой квалификации; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ вести процесс дистилляции ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦фильтрата непрерывным разделением ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦под давлением с выделением головных¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦фракций; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ вести процесс перекристаллизации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦кубового продукта с выделением ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦диметилтерефталата; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ вести технологический процесс ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦конверсии; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ принимать газ или раствор, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦насыщать парами, смешивать ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦компоненты; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ вести конверсию при высокой и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦средней температуре; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ вести технологический процесс ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦получения концентрированной азотной¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦кислоты методом прямого синтеза в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦автоклавах высокого давления; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ вести технологический процесс ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦концентрирования растворов серной и¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦азотной кислот методом ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦концентрирования; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ вести технологический процесс ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦приготовления сырой смеси заданного¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦состава в производстве ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦концентрированной азотной кислоты ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦методом прямого синтеза; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ принимать сырье и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦вспомогательные материалы; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ контролировать и регулировать ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦расход, температуру, давление пара,¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦газов, воды и других компонентов по¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦показаниям КИП и результатам ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦химических анализов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обращаться с токсичными, пожаро- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и взрывоопасными веществами; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ готовить растворы заданной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦концентрации; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ отбирать пробы, проводить ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦несложные анализы; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ проводить необходимые расчеты по ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦расходу сырья и выходу готового ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦продукта; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ подготавливать установку к ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦работе, ее пуску и остановке; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ наблюдать и снимать показания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦контрольно-измерительных приборов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ наблюдать процесс по внешним ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦признакам; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выявлять и устранять нарушения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦хода технологического процесса по ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦результатам лабораторных анализов, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦наблюдений и расчетов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ соблюдать правила охраны труда, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦промышленной и экологической ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦безопасности и внутреннего ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦распорядка; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ пользоваться средствами ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦индивидуальной защиты и средствами ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦предупреждения и тушения пожаров; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ вести записи в производственном ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦журнале; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ физико-химические свойства сырья ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и готовой продукции, катализаторов;¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологические схемы и сущность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦технологических процессов выделения¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦чистых продуктов фракционной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦разгонкой, конверсии, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦концентрирования растворов серной и¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦азотной кислот, приготовления сырой¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦смеси заданного состава; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ устройство основного и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦вспомогательного оборудования: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦дистилляционных колонн, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦перекристаллизаторов с мешалкой, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦емкостей, фильтров, насосов, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦конвертеров, реакторов, котлов- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦утилизаторов, смесителей, муфельных¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦печей, барабанных вакуум-фильтров, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦автоклавов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ назначение и правила пользования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦КИПиА на обслуживаемом участке и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦схему коммуникаций; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ возможные нарушения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦технологического режима, их ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦причины, способы предупреждения и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦устранения; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ правила отбора проб и методику ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦проведения анализов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ правила приема и сдачи смены ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--------+-----------------------------------+-------------+-------------+-------------------+------------+
¦ПМ.02 ¦Ведение технологических процессов ¦ ¦ ¦МДК.02.01. ¦ОК 1 ¦
¦ ¦цианистых производств ¦ ¦ ¦Технологический ¦ОК 2 ¦
¦ ¦В результате изучения ¦ ¦ ¦процесс ¦ОК 3 ¦
¦ ¦профессионального модуля ¦ ¦ ¦азотирования с ¦ОК 6 ¦
¦ ¦обучающийся должен: ¦ ¦ ¦целью получения ¦ПК 2.1 ¦
¦ ¦иметь практический опыт: ¦ ¦ ¦циандиамида кальция¦ПК 2.2 ¦
¦ ¦ ведения технологического ¦ ¦ ¦ ¦ПК 2.3 ¦
¦ ¦процесса азотирования, получения ¦ ¦ ¦МДК.02.02. ¦ ¦
¦ ¦дициандиамида, цианистых металлов; ¦ ¦ ¦Технологический ¦ ¦
¦ ¦уметь: ¦ ¦ ¦процесс ¦ ¦
¦ ¦ вести технологический процесс ¦ ¦ ¦дициандиамида ¦ ¦
¦ ¦азотирования с целью получения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦цианамида кальция воздействием на ¦ ¦ ¦МДК.02.03. ¦ ¦
¦ ¦карбид кальция азотом; ¦ ¦ ¦Технологический ¦ ¦
¦ ¦ вести технологический процесс ¦ ¦ ¦процесс получения ¦ ¦
¦ ¦получения дициандиамида гидролизом ¦ ¦ ¦цианистых металлов ¦ ¦
¦ ¦цианамида кальция с последующей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦фильтрацией, карбонизацией соли и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦полимеризацией цианамида кальция в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦дициандиамид; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ вести технологический процесс ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦получения цианистых металлов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ контролировать и регулировать ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦показатели технологических ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦процессов по всем отделениям ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦производства (синтеза, абсорбции, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦фильтрации, сушки); ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ подготавливать и обслуживать ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦технологическое оборудование: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦цианамидные печи, карбонизаторы, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦полимеризаторы, пароэжекционные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦установки, насосы, реакторы, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦нутчфильтры, вентиляторы, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦электротельферы; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ подготавливать установку к ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦работе, ее пуску и остановке; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ наблюдать и снимать показания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦контрольно-измерительных приборов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ наблюдать процесс по внешним ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦признакам; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выявлять и устранять нарушения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦хода технологического процесса по ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦результатам лабораторных анализов, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦наблюдений и расчетов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ соблюдать правила охраны труда, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦промышленной и экологической ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦безопасности и внутреннего ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦распорядка; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ пользоваться средствами ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦индивидуальной защиты и средствами ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦предупреждения и тушения пожаров; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ вести записи в производственном ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦журнале; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ физико-химические свойства сырья ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и готовой продукции; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологические схемы и сущность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦технологических процессов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦азотирования, получения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦дициандиамида, цианистых металлов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ устройства основного и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦вспомогательного оборудования: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦цианамидных печей, карбонизаторов, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦полимеризаторов, пароэжекционных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦установок, насосов, реакторов, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦нутчфильтров, вентиляторов, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦электротельферов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологический режим и правила ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦регулирования процесса; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ назначение и правила пользования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦КИПиА на обслуживаемом участке и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦схему коммуникаций; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ возможные нарушения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦технологического режима, их ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦причины, способы предупреждения и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦устранения; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ правила отбора проб и методику ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦проведения анализов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ правила приема и сдачи смены ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--------+-----------------------------------+-------------+-------------+-------------------+------------+
¦ПМ.03 ¦Ведение технологических процессов ¦ ¦ ¦МДК.03.01. ¦ОК 1 ¦
¦ ¦производства неорганических ¦ ¦ ¦Технологический ¦ОК 2 ¦
¦ ¦удобрений ¦ ¦ ¦процесс выпаривания¦ОК 3 ¦
¦ ¦В результате изучения ¦ ¦ ¦и гранулирования ¦ОК 6 ¦
¦ ¦профессионального модуля ¦ ¦ ¦плава аммиачной ¦ПК 3.1 ¦
¦ ¦обучающийся должен: ¦ ¦ ¦селитры ¦ПК 3.2 ¦
¦ ¦иметь практический опыт: ¦ ¦ ¦ ¦ПК 3.3 ¦
¦ ¦ ведения технологических ¦ ¦ ¦МДК.03.02. ¦ПК 3.4 ¦
¦ ¦процессов выпаривания и ¦ ¦ ¦Технологический ¦ПК 3.5 ¦
¦ ¦гранулирования плава аммиачной ¦ ¦ ¦процесс ¦ ¦
¦ ¦селитры, производства аммиачной и ¦ ¦ ¦производства ¦ ¦
¦ ¦калиевой селитр, получения нитрата ¦ ¦ ¦аммиачной и ¦ ¦
¦ ¦и нитрита натрия, сульфата аммония;¦ ¦ ¦калиевой ¦ ¦
¦ ¦уметь: ¦ ¦ ¦селитр ¦ ¦
¦ ¦ вести технологический процесс ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦выпаривания и гранулирования плава ¦ ¦ ¦МДК.03.03. ¦ ¦
¦ ¦аммиачной селитры; ¦ ¦ ¦Технологический ¦ ¦
¦ ¦ вести технологический процесс ¦ ¦ ¦процесс ¦ ¦
¦ ¦производства аммиачной селитры; ¦ ¦ ¦получения нитрата и¦ ¦
¦ ¦ вести технологический процесс ¦ ¦ ¦нитрита натрия, ¦ ¦
¦ ¦производства калиевой селитры ¦ ¦ ¦сульфата аммония ¦ ¦
¦ ¦конверсионным способом из натриевой¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦селитры и хлористого калия методом ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦катионного обмена; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ вести технологический процесс ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦получения нитрата и нитрита натрия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦из щелоков щелочной абсорбцией; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ вести технологический процесс ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦получения сульфата аммония; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ подготавливать и обслуживать ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦основное и вспомогательное ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦оборудование: абсорберы, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦выпарные аппараты, кристаллизаторы,¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦центрифуги, насосы, вентиляторы, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦емкости; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ подготавливать установку к ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦работе, ее пуску и остановке; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ наблюдать и снимать показания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦контрольно-измерительных приборов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ наблюдать процесс по внешним ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦признакам; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выявлять и устранять нарушения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦хода технологического процесса по ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦результатам лабораторных анализов, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦наблюдений и расчетов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ соблюдать правила охраны труда, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦промышленной и экологической ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦безопасности и внутреннего ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦распорядка; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ пользоваться средствами ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦индивидуальной защиты и средствами ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦предупреждения и тушения пожаров; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ вести записи в производственном ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦журнале; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ физико-химические свойства сырья ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и готовой продукции; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологические схемы и сущность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦технологических процессов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦выпаривания и гранулирования плава ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦аммиачной селитры, производства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦аммиачной и калиевой селитр, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦получения нитрата и нитрита натрия,¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦сульфата аммония; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ устройство основного и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦вспомогательного оборудования: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦абсорберов, выпарных аппаратов, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦кристаллизаторов, центрифуг, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦насосов, вентиляторов, емкостей; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологический режим и правила ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦регулирования процесса; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ назначение и правила пользования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦КИПиА на обслуживаемом участке и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦схему коммуникаций; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ возможные нарушения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦технологического режима, их ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦причины, способы предупреждения и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦устранения; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ правила отбора проб и методику ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦проведения анализов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ правила приема и сдачи смены ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--------+-----------------------------------+-------------+-------------+-------------------+------------+
¦ПМ.04 ¦Ведение технологических процессов ¦ ¦ ¦МДК.04.01. ¦ОК 1 ¦
¦ ¦производства корунда ¦ ¦ ¦Технологический ¦ОК 2 ¦
¦ ¦В результате изучения ¦ ¦ ¦процесс окраски ¦ОК 3 ¦
¦ ¦профессионального модуля ¦ ¦ ¦квасцов ¦ОК 6 ¦
¦ ¦обучающийся должен: ¦ ¦ ¦ ¦ПК 4.1 ¦
¦ ¦иметь практический опыт: ¦ ¦ ¦МДК.04.02. ¦ПК 4.2 ¦
¦ ¦ ведения технологических ¦ ¦ ¦Технологический ¦ПК 4.3 ¦
¦ ¦процессов окраски квасцов; ¦ ¦ ¦процесс ¦ ¦
¦ ¦ отжига кристаллов корунда, ¦ ¦ ¦отжига кристаллов ¦ ¦
¦ ¦получения искусственных корундов; ¦ ¦ ¦корунда ¦ ¦
¦ ¦уметь: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ вести технологический процесс ¦ ¦ ¦МДК.04.03. ¦ ¦
¦ ¦смешения и окраски квасцов; ¦ ¦ ¦Технологический ¦ ¦
¦ ¦ добавлять красители, ¦ ¦ ¦процесс ¦ ¦
¦ ¦перемешивать квасцы вручную; ¦ ¦ ¦получения ¦ ¦
¦ ¦ выгружать и загружать квасцы в ¦ ¦ ¦искусственных ¦ ¦
¦ ¦смеситель; ¦ ¦ ¦корундов ¦ ¦
¦ ¦ заполнять тигли окрашенными ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦квасцами, загружать их в печь и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦выгружать; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ вести расчет и учет расхода ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦красителей по видам корунда; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ наблюдать за работой смесителей; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выполнять несложный ремонт ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦оборудования и коммуникаций; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ вести технологический процесс ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦отжига кристаллов корунда; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ подготавливать печь и контейнер ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦для загрузки кристаллов корунда; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ взвешивать, подносить и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦загружать кристаллы в печь; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выгружать кристаллы и сдавать их ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦в отдел технического контроля ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(ОТК); ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ регулировать температуру печи, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦силу тока, подачу в охлажденную ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦систему с помощью КИП и визуального¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦наблюдения; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ наблюдать за работой вакуум- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦насосов электропечи и связанных с ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ними электрооборудования и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦приборов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ подготавливать обслуживаемое ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦оборудование к пуску и остановке; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ вести технологический процесс ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦получения искусственных корундов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ контролировать и регулировать ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦наличие сырья: пудры окиси ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦алюминия, качества задела, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦равномерной подачи и расхода ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦водорода, кислорода, пудры окиси ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦алюминия, центровки свечи в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦аппарате, давления и расхода ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦водорода и кислорода, диаметра ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦расплавленного слоя пудры окиси ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦алюминия с помощью КИП и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦визуального наблюдения; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ охлаждать в печи, выгружать ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦кристаллы из аппарата; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обслуживать кристаллизационные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦аппараты и другое оборудование, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦наблюдать за их работой; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ физико-химические свойства сырья ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и готовой продукции; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологические схемы и сущность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦технологических процессов окраски ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦квасцов, отжига кристаллов корунда;¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ получения искусственных корундов;¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ устройства основного и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦вспомогательного оборудования: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦смесителей, электропечей, вакуум- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦насосов, кристаллизационных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦аппаратов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ схему арматуры и коммуникаций; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технические условия на готовую ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦продукцию и методику проведения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦расчетов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологический режим и правила ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦регулирования процесса; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ назначение и правила пользования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦КИПиА на обслуживаемом участке и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦схему коммуникаций; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ возможные нарушения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦технологического режима, их ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦причины, способы предупреждения и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦устранения; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ правила отбора проб и методику ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦проведения анализов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ правила приема и сдачи смены; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологическую схему процесса ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦производства корунда; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ правила регулирования процесса ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--------+-----------------------------------+-------------+-------------+-------------------+------------+
¦ПМ.05 ¦Ведение технологических процессов ¦ ¦ ¦МДК.05.01. ¦ОК 1 - 3 ¦
¦ ¦органического синтеза ¦ ¦ ¦Технологический ¦ОК 6 ¦
¦ ¦В результате изучения ¦ ¦ ¦процесс получения ¦ПК 5.1 - 5.4¦
¦ ¦профессионального модуля ¦ ¦ ¦АГ-соли ¦ ¦
¦ ¦обучающийся должен: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦иметь практический опыт: ¦ ¦ ¦МДК.05.02. ¦ ¦
¦ ¦ ведения технологических ¦ ¦ ¦Технологический ¦ ¦
¦ ¦процессов получения АГ-соли, ¦ ¦ ¦процесс ¦ ¦
¦ ¦адипиновой кислоты, адипонитрила, ¦ ¦ ¦получения ¦ ¦
¦ ¦процессов оксимирования; ¦ ¦ ¦адипиновой ¦ ¦
¦ ¦уметь: ¦ ¦ ¦кислоты ¦ ¦
¦ ¦ вести отдельные стадии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦технологического процесса получения¦ ¦ ¦МДК.05.03. ¦ ¦
¦ ¦АГ-соли под руководством ¦ ¦ ¦Технологический ¦ ¦
¦ ¦аппаратчика более высокой ¦ ¦ ¦процесс ¦ ¦
¦ ¦квалификации; ¦ ¦ ¦получения ¦ ¦
¦ ¦ контролировать и регулировать ¦ ¦ ¦адипонитрила ¦ ¦
¦ ¦температуру в аппаратах, давление ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦пара, поступающего на обогрев, ¦ ¦ ¦МДК.05.04. ¦ ¦
¦ ¦фильтрации раствора АГ-соли по ¦ ¦ ¦Технологический ¦ ¦
¦ ¦показаниям КИП и результатам ¦ ¦ ¦процесс ¦ ¦
¦ ¦анализа; ¦ ¦ ¦оксимирования ¦ ¦
¦ ¦ вести технологический процесс ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦получения адипиновой кислоты ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦окислением циклогексанола азотной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦кислотой под давлением в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦присутствии медно-ванадиевого ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦катализатора; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ контролировать и координировать ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦работу отдельных узлов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦производства: реакторного, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦подготовки катализатора, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦центрифугирования, вакуум- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦кристаллизации, сушильного, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦концентрирования азотной кислоты; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ вести технологический процесс ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦получения адипонитрила путем ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦взаимодействия адипиновой кислоты и¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦аммиака в присутствии катализатора ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(фосфорной кислоты на силикагеле); ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ загружать адипиновую кислоту и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦катализаторы в реакторы; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ подавать даутерм на обогрев ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦реакционных кубов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ подавать в реакционные кубы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦аммиак; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ проводить очистку адипонитрила в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦колонне отгонки, проводить ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦кристаллизацию чистого ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦адипонитрила; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ проводить слив горячих кубовых ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦остатков в барабаны и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦транспортировать их в отвал; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ вести технологический процесс ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦оксимирования; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ разделять реакционную смесь на ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦циклогексаноноксим и раствор ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦сульфата аммония; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ экстрагировать ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦циклогексаноноксим циклогексаноном ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦из раствора сульфата аммония; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ передавать осушенный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦циклогексаноноксим и сульфат ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦аммония на дальнейшую переработку; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ контролировать и регулировать ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦расход циклогексанона и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦гидроксиламинсульфата, температуру ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦реакционной массы, концентрацию ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦растворов, pH-среды, уровней с ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦помощью КИП и по результатам ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦проводимых анализов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обслуживать оксиматоры, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦осушители, экстракторы, отстойники;¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ наблюдать за работой ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦оборудования отделения и КИП; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ участвовать в пуске и остановке ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦оборудования и выполнении ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦несложного ремонта; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ вести записи в производственном ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦журнале; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ физико-химические свойства сырья ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и готовой продукции; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологические схемы и сущность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦технологических процессов получения¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦АГ-соли, адипиновой кислоты, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦адипонитрила, процессов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦оксимирования; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ устройства основного и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦вспомогательного оборудования: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦реакторов, фильтров, центрифуг, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦кристаллизаторов, вакуум- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦кристаллизаторов, дозаторов, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦сушилок, колонн отгонки, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦теплообменного; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ схему арматуры и коммуникаций; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технические условия на готовую ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦продукцию и методику проведения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦расчетов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологический режим и правила ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦регулирования процесса; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ назначение и правила пользования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦КИПиА на обслуживаемом участке и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦схему коммуникаций; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ возможные нарушения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦технологического режима, их ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦причины, способы предупреждения и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦устранения; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ правила отбора проб и методику ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦проведения анализов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ правила приема и сдачи смены; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологическую схему процесса ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦органического синтеза; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ правила регулирования процесса ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--------+-----------------------------------+-------------+-------------+-------------------+------------+
¦ФК.00 ¦Физическая культура ¦ 80 ¦ 40 ¦ ¦ОК 2 ¦
¦ ¦В результате освоения раздела ¦ ¦ ¦ ¦ОК 6 ¦
¦ ¦обучающийся должен: ¦ ¦ ¦ ¦ОК 7 ¦
¦ ¦уметь: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использовать физкультурно- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦оздоровительную деятельность для ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦укрепления здоровья, достижения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦жизненных и профессиональных целей;¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ о роли физической культуры в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦общекультурном, профессиональном и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦социальном развитии человека; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основы здорового образа жизни ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--------+-----------------------------------+-------------+-------------+-------------------+------------+
¦ ¦Вариативная часть циклов ОПОП ¦ 216 ¦ 144 ¦ ¦ ¦
¦ ¦(определяется образовательным ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учреждением) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--------+-----------------------------------+-------------+-------------+-------------------+------------+
¦ ¦Итого по обязательной части ОПОП, ¦ 1080 ¦ 720 ¦ ¦ ¦
¦ ¦включая раздел "Физическая ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦культура", и вариативной части ОПОП¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--------+-----------------------------------+-------------+-------------+-------------------+------------+
¦УП.00 ¦Учебная практика (производственное ¦ 19 нед. ¦ 684 ¦ ¦ОК 1 - 6 ¦
¦ ¦обучение) ¦ ¦ ¦ ¦ПК 1.1 - 1.4¦
+--------+-----------------------------------+ ¦ ¦ ¦ПК 2.1 - 2.3¦
¦ПП.00 ¦Производственная практика ¦ ¦ ¦ ¦ПК 3.1 - 3.5¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ПК 4.1 - 4.3¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ПК 5.1 - 5.4¦
+--------+-----------------------------------+-------------+-------------+-------------------+------------+
¦ПА.00 ¦Промежуточная аттестация ¦ 1 нед. ¦ ¦ ¦ ¦
+--------+-----------------------------------+-------------+-------------+-------------------+------------+
¦ГИА.00 ¦Государственная (итоговая) ¦ 1 нед. ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦аттестация ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
L--------+-----------------------------------+-------------+-------------+-------------------+-------------
Таблица 3
Нормативный срок освоения ОПОП НПО при очной форме получения образования составляет 43 недели, в том числе:
-----------------------------------------------------------T--------------¬
¦Обучение по учебным циклам и разделу "Физическая культура"¦ 20 нед.¦
+----------------------------------------------------------+--------------+
¦Учебная практика (производственное обучение) ¦ 19 нед.¦
+----------------------------------------------------------+ ¦
¦Производственная практика ¦ ¦
+----------------------------------------------------------+--------------+
¦Промежуточная аттестация ¦ 1 нед.¦
+----------------------------------------------------------+--------------+
¦Государственная (итоговая) аттестация ¦ 1 нед.¦
+----------------------------------------------------------+--------------+
¦Каникулярное время ¦ 2 нед.¦
+----------------------------------------------------------+--------------+
¦Итого ¦ 43 нед.¦
L----------------------------------------------------------+---------------
VII. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
7.1. Образовательное учреждение в рамках действующего законодательства самостоятельно разрабатывает и утверждает ОПОП НПО, определяя профессию или группу профессий рабочих (должностей служащих) по ОК 016-94 (исходя из рекомендуемого перечня их возможных сочетаний согласно п. 3.2 ФГОС) с учетом потребностей регионального рынка труда и примерной ОПОП.
Перед началом разработки ОПОП образовательное учреждение должно определить ее специфику с учетом направленности на удовлетворение потребностей рынка труда и работодателей, конкретизировать конечные результаты обучения в виде компетенций, умений и знаний, приобретаемого практического опыта.
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым готовится обучающийся, должны определять содержание его образовательной программы, разрабатываемой образовательным учреждением совместно с заинтересованными работодателями.
При формировании ОПОП образовательное учреждение:
имеет право использовать объем времени, отведенный на вариативную часть циклов ОПОП, увеличивая при этом объем времени, отведенный на дисциплины и модули обязательной части, либо вводя новые дисциплины и модули в соответствии с потребностями работодателей и спецификой деятельности образовательного учреждения;
обязано ежегодно обновлять основную профессиональную образовательную программу с учетом запросов работодателей, особенностей развития региона, науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы в рамках, установленных настоящим федеральным государственным образовательным стандартом;
обязано в рабочих учебных программах всех дисциплин и профессиональных модулей четко формулировать требования к результатам их освоения: компетенциям, приобретаемому практическому опыту, знаниям и умениям;
обязано обеспечивать эффективную самостоятельную работу обучающихся в сочетании с совершенствованием управления ею со стороны преподавателей и мастеров производственного обучения;
обязано обеспечивать обучающимся возможность участвовать в формировании индивидуальной образовательной программы;
обязано формировать социокультурную среду, создавать условия, необходимые для всестороннего развития и социализации личности, способствовать развитию воспитательного компонента образовательного процесса, включая развитие самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов;
должно предусматривать при реализации компетентностного подхода использование в образовательном процессе активных форм проведения занятий с применением электронных образовательных ресурсов, деловых и ролевых игр, индивидуальных и групповых проектов, анализа производственных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий в сочетании с внеаудиторной работой для формирования и развития общих и профессиональных компетенций обучающихся.
7.2. Обучающиеся имеют следующие права и обязанности:
при формировании своей индивидуальной образовательной траектории обучающийся имеет право на перезачет соответствующих дисциплин и профессиональных модулей, освоенных в процессе предшествующего обучения (в том числе и в других образовательных учреждениях), который освобождает обучающегося от необходимости их повторного освоения;
в целях воспитания и развития личности, достижения результатов при освоении основной профессиональной образовательной программы в части развития общих компетенций обучающиеся могут участвовать в развитии самоуправления, работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов;
обучающиеся обязаны выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные основной профессиональной образовательной программой;
обучающимся должна быть предоставлена возможность оценивания содержания, организации и качества образовательного процесса.
7.3. Максимальный объем учебной нагрузки обучающегося составляет 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной профессиональной образовательной программы.
7.4. Максимальный объем аудиторной учебной нагрузки при очной форме получения образования составляет 36 академических часов в неделю.
7.5. Максимальный объем аудиторной учебной нагрузки при очно-заочной (вечерней) форме получения образования составляет 16 академических часов в неделю.
7.6. Общая продолжительность каникул составляет не менее 10 недель в учебном году при сроке обучения более 1 года и не менее 2 недель в зимний период при сроке обучения 1 год.
7.7. По дисциплине "Физическая культура" могут быть предусмотрены еженедельно 2 часа самостоятельной учебной нагрузки, включая игровые виды подготовки (за счет различных форм внеаудиторных занятий в спортивных клубах, секциях).
7.8. Образовательное учреждение имеет право для подгрупп девушек использовать 70 процентов учебного времени дисциплины "Безопасность жизнедеятельности", отведенного на изучение основ военной службы, на освоение основ медицинских знаний.
7.9. Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы по профессии начального профессионального образования при очной форме получения образования для лиц, обучающихся на базе основного общего образования, увеличивается на 73 недели из расчета:
теоретическое обучение (при обязательной учебной
нагрузке 36 часов в неделю) 57 нед.
промежуточная аттестация 3 нед.
каникулярное время 13 нед.
7.10. Консультации для обучающихся очной формы получения образования предусматриваются образовательным учреждением в объеме 100 часов на учебную группу на каждый учебный год, в том числе в период реализации среднего (полного) общего образования для лиц, обучающихся на базе основного общего образования. Формы проведения консультаций (групповые, индивидуальные, письменные, устные) определяются образовательным учреждением.
7.11. В период обучения с юношами проводятся учебные сборы <*> (для сроков обучения 1 год 10 мес.).
--------------------------------
<*> Пункт 1 статьи 13 Федерального закона "О воинской обязанности и военной службе" от 28 марта 1998 г. № 53-ФЗ (Собрание законодательства Российской Федерации, 1998, № 13, ст. 1475; 2004, № 35, ст. 3607; 2005, № 30, ст. 3111; 2007, № 49, ст. 6070; 2008, № 30, ст. 3616).
7.12. Практика является обязательным разделом ОПОП. Она представляет собой вид учебных занятий, обеспечивающих практико-ориентированную подготовку обучающихся. При реализации ОПОП НПО предусматриваются следующие виды практик: учебная практика (производственное обучение) и производственная практика.
Учебная практика (производственное обучение) и производственная практика проводятся образовательным учреждением при освоении обучающимися профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей и могут реализовываться как концентрированно в несколько периодов, так и рассредоточенно, чередуясь с теоретическими занятиями в рамках профессиональных модулей.
Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются образовательным учреждением по каждому виду практики.
Производственная практика должна проводиться в организациях, направление деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся.
Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом (или на основании) результатов, подтвержденных документами соответствующих организаций.
7.13. Реализация основной профессиональной образовательной программы по профессии начального профессионального образования должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими среднее профессиональное или высшее профессиональное образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля). Мастера производственного обучения должны иметь на 1 - 2 разряда по профессии рабочего выше, чем предусмотрено образовательным стандартом для выпускников. Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным для преподавателей, отвечающих за освоение обучающимся профессионального цикла, эти преподаватели и мастера производственного обучения должны проходить стажировку в профильных организациях не реже одного раза в 3 года.
7.14. Основная профессиональная образовательная программа должна обеспечиваться учебно-методической документацией по всем дисциплинам, междисциплинарным курсам и профессиональным модулям ОПОП.
Внеаудиторная работа должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.
Реализация основных профессиональных образовательных программ должна обеспечиваться доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) основной профессиональной образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся должны быть обеспечены доступом к сети Интернет.
Каждый обучающийся должен быть обеспечен не менее чем одним учебным печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине общепрофессионального цикла и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждому междисциплинарному курсу (включая электронные базы периодических изданий).
Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной и дополнительной учебной литературы по дисциплинам всех циклов, изданной за последние 5 лет.
Библиотечный фонд, помимо учебной литературы, должен включать официальные, справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1 - 2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.
Каждому обучающемуся должен быть обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящим не менее чем из 3 наименований отечественных журналов.
Образовательное учреждение должно предоставить обучающимся возможность оперативного обмена информацией с отечественными образовательными учреждениями, организациями и доступ к современным профессиональным базам данных и информационным ресурсам сети Интернет.
7.15. Совет образовательного учреждения при введении ОПОП утверждает бюджет реализации соответствующих образовательных программ.
Финансирование реализации ОПОП должно осуществляться в объеме не ниже установленных нормативов финансирования государственного образовательного учреждения <*>.
--------------------------------
<*> Пункт 2 статьи 41 Закона Российской Федерации "Об образовании" от 10 июля 1992 г. № 3266-1 (Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, № 3, ст. 150; 2002, № 26, ст. 2517; 2004, № 30, ст. 3086; № 35, ст. 3607; 2005, № 1, ст. 25; 2007, № 17, ст. 1932; № 44, ст. 5280).
7.16. Образовательное учреждение, реализующее основную профессиональную образовательную программу по профессии начального профессионального образования, должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторных работ и практических занятий, дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки, учебной практики (производственного обучения), предусмотренных учебным планом образовательного учреждения. Материально-техническая база должна соответствовать действующим санитарным и противопожарным нормам.
Реализация ОПОП должна обеспечивать:
выполнение обучающимся лабораторных работ и практических занятий, включая как обязательный компонент практические задания с использованием персональных компьютеров;
освоение обучающимся профессиональных модулей в условиях созданной соответствующей образовательной среды в образовательном учреждении или в организациях в зависимости от специфики вида профессиональной деятельности.
Образовательное учреждение должно быть обеспечено необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.
Перечень кабинетов,
лабораторий, мастерских и других помещений
Кабинеты:
электротехники;
технического черчения;
общей химической технологии;
технической механики;
охраны труда;
безопасности жизнедеятельности.
Лаборатории:
химического анализа;
процессов и аппаратов химических производств;
стандартизации и контроля качества сырья и продукции;
природопользования и основ промышленной экологии;
автоматизации технологических процессов;
технологии азотных производств и продуктов органического синтеза.
Мастерские:
слесарная.
Тренажеры, тренажерные комплексы:
по технологии производства химических продуктов.
Спортивный комплекс:
спортивный зал;
открытый стадион широкого профиля с элементами полосы препятствий;
стрелковый тир (в любой модификации, включая электронный) или место для стрельбы.
Залы:
библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет;
актовый зал.
VIII. ТРЕБОВАНИЯ К ОЦЕНИВАНИЮ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
8.1. Оценка качества освоения основной профессиональной образовательной программы должна включать текущий контроль знаний, промежуточную и государственную (итоговую) аттестацию обучающихся.
8.2. Конкретные формы и процедуры текущего контроля знаний, промежуточной аттестации по каждой дисциплине и профессиональному модулю разрабатываются образовательным учреждением самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первых двух месяцев от начала обучения.
8.3. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ОПОП (текущая и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, позволяющие оценить знания, умения и освоенные компетенции. Фонды оценочных средств для промежуточной аттестации разрабатываются и утверждаются образовательным учреждением самостоятельно, а для государственной (итоговой) аттестации - разрабатываются и утверждаются образовательным учреждением после предварительного положительного заключения работодателей.
Образовательным учреждением должны быть созданы условия для максимального приближения программ текущей и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплинам и междисциплинарным курсам профессионального цикла к условиям их будущей профессиональной деятельности - для чего, кроме преподавателей конкретной дисциплины (междисциплинарного курса), в качестве внешних экспертов должны активно привлекаться работодатели, преподаватели, читающие смежные дисциплины.
8.4. Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников осуществляется в двух основных направлениях:
оценка уровня освоения дисциплин;
оценка компетенций обучающихся.
Для юношей предусматривается оценка результатов освоения основ военной службы.
8.5. Необходимым условием допуска к государственной (итоговой) аттестации является представление документов, подтверждающих освоение обучающимся компетенций при изучении им теоретического материала и прохождении учебной практики (производственного обучения) и производственной практики по каждому из основных видов профессиональной деятельности. В том числе выпускником могут быть предоставлены отчеты о ранее достигнутых результатах, дополнительные сертификаты, свидетельства (дипломы) олимпиад, конкурсов, творческие работы по профессии, характеристики с мест прохождения производственной практики.
8.6. Государственная (итоговая) аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы (выпускная практическая квалификационная работа и письменная экзаменационная работа). Обязательные требования - соответствие тематики выпускной квалификационной работы содержанию одного или нескольких профессиональных модулей; выпускная практическая квалификационная работа должна предусматривать сложность работы не ниже разряда по профессии рабочего, предусмотренного ФГОС.
Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы определяются образовательным учреждением на основании порядка проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников по программам НПО, утвержденного федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, определенного в соответствии со статьей 15 Закона Российской Федерации "Об образовании" от 10 июля 1992 г. № 3266-1.
Государственный экзамен вводится по усмотрению образовательного учреждения.
------------------------------------------------------------------
--------------------
| | |
|
