|  |
www.lawsforall.ru / Приказ
Приказ Минобрнауки РФ от 28.10.2009 № 471
"Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 201016 Протезно-ортопедическая и реабилитационная техника"
(Зарегистрировано в Минюсте РФ 17.12.2009 № 15687)
Официальная публикация в СМИ:
"Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти", № 10, 08.03.2010 (Приказ)
------------------------------------------------------------------
--> примечание.
Начало действия документа - 01.01.2010.
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Федеральный государственный образовательный стандарт, утвержденный данным документом, вводится в действие с 1 января 2010 года.
------------------------------------------------------------------
Зарегистрировано в Минюсте РФ 17 декабря 2009 г. № 15687
------------------------------------------------------------------
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ПРИКАЗ
от 28 октября 2009 г. № 471
ОБ УТВЕРЖДЕНИИ И ВВЕДЕНИИ В ДЕЙСТВИЕ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
201016 ПРОТЕЗНО-ОРТОПЕДИЧЕСКАЯ И РЕАБИЛИТАЦИОННАЯ ТЕХНИКА
------------------------------------------------------------------
--> примечание.
Постановление Правительства РФ от 15.06.2004 № 280 утратило силу в связи с изданием Постановления Правительства РФ от 15.05.2010 № 337, утвердившего новое Положение о Министерстве образования и науки Российской Федерации.
Нормы пункта 5.2.8 прежнего Положения соответствуют нормам пункта 5.2.7 нового Положения о Министерстве образования и науки РФ.
------------------------------------------------------------------
В соответствии с пунктом 5.2.8 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утвержденного Постановлением Правительства Российской Федерации от 15 июня 2004 г. № 280 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2004, № 25, ст. 2562; 2005, № 15, ст. 1350; 2006, № 18, ст. 2007; 2008, № 25, ст. 2990; № 34, ст. 3938; № 42, ст. 4825; № 46, ст. 5337; № 48, ст. 5619; 2009, № 3, ст. 378; № 6, ст. 738; № 14, ст. 1662), пунктом 7 Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов, утвержденных Постановлением Правительства Российской Федерации от 24 февраля 2009 г. № 142 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2009, № 9, ст. 1110), приказываю:
1. Утвердить прилагаемый федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 201016 Протезно-ортопедическая и реабилитационная техника.
2. Ввести в действие с 1 января 2010 г. федеральный государственный образовательный стандарт, утвержденный настоящим Приказом.
Министр
А.ФУРСЕНКО
Приложение
Утвержден
Приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации
от 28 октября 2009 г. № 471
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
201016 ПРОТЕЗНО-ОРТОПЕДИЧЕСКАЯ И РЕАБИЛИТАЦИОННАЯ ТЕХНИКА
I. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
1.1. Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования (далее - ФГОС СПО) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основных профессиональных образовательных программ по специальности 201016 Протезно-ортопедическая и реабилитационная техника всеми образовательными учреждениями профессионального образования на территории Российской Федерации, имеющими право на реализацию основной профессиональной образовательной программы по данной специальности, имеющими государственную аккредитацию.
1.2. Право на реализацию основной профессиональной образовательной программы по специальности среднего профессионального образования имеют образовательные учреждения среднего профессионального и высшего профессионального образования при наличии соответствующей лицензии.
II. ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СОКРАЩЕНИЯ
В настоящем стандарте используются следующие сокращения:
СПО - среднее профессиональное образование;
ФГОС СПО - федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования;
ОУ - образовательное учреждение;
ОПОП - основная профессиональная образовательная программа по специальности;
ОК - общая компетенция;
ПК - профессиональная компетенция;
ПМ - профессиональный модуль;
МДК - междисциплинарный курс.
III. ХАРАКТЕРИСТИКА ПОДГОТОВКИ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
3. Нормативные сроки освоения основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования базовой подготовки при очной форме получения образования и присваиваемая квалификация приводятся в таблице 1.
Таблица 1
----------------------T-------------------T-------------------------------¬
¦Образовательная база ¦ Наименование ¦ Нормативный срок освоения ¦
¦ приема ¦ квалификации ¦ ОПОП СПО базовой подготовки ¦
¦ ¦базовой подготовки ¦ при очной форме получения ¦
¦ ¦ ¦ образования ¦
+---------------------+-------------------+-------------------------------+
¦на базе среднего ¦ Техник ¦ 2 года 10 месяцев ¦
¦(полного) общего ¦ ¦ ¦
¦образования ¦ ¦ ¦
+---------------------+ +-------------------------------+
¦на базе основного ¦ ¦ 3 года 10 месяцев <*> ¦
¦общего образования ¦ ¦ ¦
L---------------------+-------------------+--------------------------------
--------------------------------
<*> Образовательные учреждения, осуществляющие подготовку специалистов на базе основного общего образования, реализуют федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования с учетом профиля получаемого профессионального образования.
Срок освоения ОПОП СПО базовой подготовки по очно-заочной (вечерней) и заочной формам получения образования увеличивается:
на базе среднего (полного) общего образования - не более чем на 1 год;
на базе основного общего образования - не более чем на 1,5 года.
IV. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ
4.1. Область профессиональной деятельности выпускников: обеспечение пациентов техническими средствами реабилитации (TCP) в специализированных учреждениях здравоохранения, организациях по производству и обслуживанию протезно-ортопедической и реабилитационной техники.
4.2. Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:
пациенты, нуждающиеся в протезно-ортопедической и реабилитационной технике;
технические средства реабилитации;
комплектующие изделия, основные и вспомогательные материалы;
оборудование, приборы и инструменты, используемые при изготовлении и ремонте TCP.
первичные трудовые коллективы.
4.3. Техник готовится к следующим видам деятельности (по базовой подготовке):
4.3.1. Участие в определении возможности оказания протезно-ортопедической помощи и вида TCP.
4.3.2. Изготовление технических средств реабилитации.
4.3.3. Обеспечение пациентов индивидуальными TCP.
V. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
5.1. Техник должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность (по базовой подготовке):
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
5.2. Техник должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности (по базовой подготовке):
5.2.1. Участие в определении возможности оказания протезно-ортопедической помощи и вида TCP.
ПК 1.1. Принимать участие в проведении анализа состояния пациента, в назначении вида протезов нижних конечностей и выборе конструкции протезов.
ПК 1.2. Принимать участие в проведении анализа состояния пациента, в назначении вида протезов верхних конечностей и выборе конструкции протезов.
ПК 1.3. Принимать участие в проведении анализа состояния пациента и назначении вида ортезов.
ПК 1.4. Принимать участие в проведении анализа состояния пациента и назначении ортопедической обуви и корригирующих приспособлений для стопы.
ПК 1.5. Принимать участие в проведении анализа состояния пациента и назначении вспомогательных средств, облегчающих передвижение пациента.
5.2.2. Изготовление технических средств реабилитации.
ПК 2.1. Изготавливать протезы нижних конечностей.
ПК 2.2. Изготавливать протезы верхних конечностей.
ПК 2.3. Изготавливать экзопротезы молочной железы.
ПК 2.4. Изготавливать ортезы, бандажные изделия и аппараты.
ПК 2.5. Изготавливать ортопедическую обувь и корригирующие приспособления для стопы.
ПК 2.6. Контролировать изготовление вспомогательных средств, облегчающих передвижение пациента.
ПК 2.7. Эксплуатировать и обслуживать специализированное технологическое оборудование и инструменты.
5.2.3. Обеспечение пациентов индивидуальными TCP.
ПК 3.1. Проводить примерку индивидуальных технических средств реабилитации.
ПК 3.2. Осуществлять подгонку индивидуальных средств реабилитации.
ПК 3.3. Проводить коррекцию биомеханических параметров TCP в зависимости от индивидуальных особенностей пациента.
ПК 3.4. Обеспечивать косметическое соответствие внешнего вида TCP анатомической норме.
ПК 3.5. Оформлять учетно-отчетную документацию.
ПК 3.6. Обучать пациента пользованию TCP и давать рекомендации по его эксплуатации.
VI. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
6.1. Основная профессиональная образовательная программа по специальности СПО предусматривает изучение следующих учебных циклов:
общего гуманитарного и социально-экономического;
математического и общего естественнонаучного;
профессионального;
и разделов:
учебная практика;
производственная практика (по профилю специальности);
производственная практика (преддипломная);
промежуточная аттестация;
государственная (итоговая) аттестация (подготовка и защита выпускной квалификационной работы).
6.2. Обязательная часть основной профессиональной образовательной программы по циклам должна составлять около 70 процентов от общего объема времени, отведенного на их освоение. Вариативная часть (около 30 процентов) дает возможность расширения и (или) углубления подготовки, определяемой содержанием обязательной части, получения дополнительных компетенций, умений и знаний, необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда и возможностями продолжения образования. Дисциплины, междисциплинарные курсы и профессиональные модули вариативной части определяются образовательным учреждением.
Общий гуманитарный и социально-экономический, математический и общий естественнонаучный циклы состоят из дисциплин.
Профессиональный цикл состоит из общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей в соответствии с основными видами деятельности. В состав профессионального модуля входит один или несколько междисциплинарных курсов. При освоении обучающимися профессиональных модулей проводятся учебная практика и (или) производственная практика (по профилю специальности).
6.3. Обязательная часть общего гуманитарного и социально- экономического цикла ОПОП СПО базовой подготовки должна предусматривать изучение следующих обязательных дисциплин: "Основы философии", "История", "Иностранный язык", "Физическая культура".
Обязательная часть профессионального цикла ОПОП СПО базовой подготовки должна предусматривать изучение дисциплины "Безопасность жизнедеятельности". Объем часов на дисциплину "Безопасность жизнедеятельности" составляет 68 часов, из них на освоение основ военной службы - 48 часов.
Структура основной профессиональной
образовательной программы среднего профессионального
образования базовой подготовки
Таблица 2
--------T--------------------------------------------T------------T--------------T---------------T------------¬
¦Индекс ¦ Наименование циклов, разделов, модулей, ¦ Всего ¦ В т.ч. часов ¦Индекс и ¦ Коды ¦
¦ ¦ требования к знаниям, умениям, ¦максимальной¦ обязательных ¦наименование ¦формируемых ¦
¦ ¦ практическому опыту ¦ учебной ¦ учебных ¦дисциплин, ¦компетенций ¦
¦ ¦ ¦ нагрузки ¦ занятий ¦междисциплинар-¦ ¦
¦ ¦ ¦обучающегося¦ ¦ных курсов ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦(МДК) ¦ ¦
+-------+--------------------------------------------+------------+--------------+---------------+------------+
¦ ¦Обязательная часть циклов ОПОП ¦ 3240 ¦ 2160 ¦ ¦ ¦
+-------+--------------------------------------------+------------+--------------+---------------+------------+
¦ОГСЭ.00¦Общий гуманитарный и ¦ 654 ¦ 436 ¦ ¦ ¦
¦ ¦социально-экономический цикл ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +--------------------------------------------+------------+--------------+---------------+------------+
¦ ¦ В результате изучения обязательной части ¦ ¦ 48 ¦ОГСЭ.01. Основы¦ОК 1 - 10 ¦
¦ ¦цикла обучающийся должен: ¦ ¦ ¦философии ¦ ¦
¦ ¦уметь: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ориентироваться в наиболее общих ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦философских проблемах бытия, познания, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ценностей, свободы и смысла жизни как ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦основе формирования культуры гражданина и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦будущего специалиста; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные категории и понятия философии; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ роль философии в жизни человека и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦общества; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основы философского учения о бытии; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ сущность процесса познания; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основы научной, философской и религиозной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦картин мира; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ об условиях формирования личности, о ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦свободе и ответственности за сохранение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦жизни, культуры, окружающей среды; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ о социальных и этических проблемах, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦связанных с развитием и использованием ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦достижений науки, техники и технологий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +--------------------------------------------+------------+--------------+---------------+------------+
¦ ¦уметь: ¦ ¦ 48 ¦ОГСЭ.02. ¦ОК 1 - 10 ¦
¦ ¦ ориентироваться в современной ¦ ¦ ¦История ¦ ¦
¦ ¦экономической, политической и культурной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ситуации в России и мире; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выявлять взаимосвязь отечественных, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦региональных, мировых ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦социально-экономических, политических и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦культурных проблем; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные направления развития ключевых ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦регионов мира на рубеже веков (XX и XXI ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦вв.); ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ сущность и причины локальных, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦региональных, межгосударственных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦конфликтов в конце XX - начале XXI в.; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные процессы (интеграционные, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦поликультурные, миграционные и иные) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦политического и экономического развития ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ведущих государств и регионов мира; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ назначение ООН, НАТО, ЕС и других ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦организаций и основные направления их ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦деятельности; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ о роли науки, культуры и религии в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦сохранении и укреплении национальных и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦государственных традиций; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ содержание и назначение важнейших правовых¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и законодательных актов мирового и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦регионального значения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +--------------------------------------------+------------+--------------+---------------+------------+
¦ ¦уметь: ¦ ¦ 170 ¦ОГСЭ.03. ¦ОК 1 - 10 ¦
¦ ¦ общаться (устно и письменно) на ¦ ¦ ¦Иностранный ¦ПК 3.1 - 3.4¦
¦ ¦иностранном языке на профессиональные и ¦ ¦ ¦язык ¦ ¦
¦ ¦повседневные темы; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ переводить (со словарем) иностранные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦тексты профессиональной направленности; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ самостоятельно совершенствовать устную и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦письменную речь, пополнять словарный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦запас; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ лексический (1200 - 1400 лексических ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦единиц) и грамматический минимум, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦необходимый для чтения и перевода (со ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦словарем) иностранных текстов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦профессиональной направленности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +--------------------------------------------+------------+--------------+---------------+------------+
¦ ¦уметь: ¦ 340 ¦ 170 ¦ОГСЭ.04. ¦ОК 1 - 10 ¦
¦ ¦ использовать физкультурно-оздоровительную ¦ ¦ ¦Физическая ¦ ¦
¦ ¦деятельность для укрепления здоровья, ¦ ¦ ¦культура ¦ ¦
¦ ¦достижения жизненных и профессиональных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦целей; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ о роли физического воспитания в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦общекультурном, профессиональном и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦социальном развитии человека; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основы здорового образа жизни ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+--------------------------------------------+------------+--------------+---------------+------------+
¦EH.00 ¦Математический и общий естественнонаучный ¦ 210 ¦ 140 ¦ ¦ ¦
¦ ¦цикл ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +--------------------------------------------+------------+--------------+---------------+------------+
¦ ¦ В результате изучения обязательной части ¦ ¦ ¦ЕН.01. ¦ОК 1 - 10 ¦
¦ ¦цикла обучающийся должен: ¦ ¦ ¦Математика ¦ ¦
¦ ¦уметь: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ решать прикладные задачи в области ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦профессиональной деятельности; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ значение математики в профессиональной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦деятельности и при освоении ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦профессиональной образовательной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦программы; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные математические методы решения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦прикладных задач в области ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦профессиональной деятельности; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные понятия и методы теории ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦вероятностей и математической статистики; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основы интегрального и дифференциального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦исчисления ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +--------------------------------------------+------------+--------------+---------------+------------+
¦ ¦уметь: ¦ ¦ ¦ЕН.02. ¦ОК 1 - 10 ¦
¦ ¦ анализировать и прогнозировать ¦ ¦ ¦Экологические ¦ ¦
¦ ¦экологические последствия различных видов ¦ ¦ ¦основы ¦ ¦
¦ ¦деятельности; ¦ ¦ ¦природопользо- ¦ ¦
¦ ¦ соблюдать регламенты по экологической ¦ ¦ ¦вания ¦ ¦
¦ ¦безопасности в профессиональной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦деятельности; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ особенности взаимодействия общества и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦природы, основные источники техногенного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦воздействия на окружающую среду; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ об условиях устойчивого развития экосистем¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и возможных причинах возникновения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦экологического кризиса; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ принципы и методы рационального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦природопользования; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные источники техногенного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦воздействия на окружающую среду; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ принципы размещения производств различного¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦типа; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные группы отходов, их источники и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦масштабы образования; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные способы предотвращения и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦улавливания промышленных отходов, методы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦очистки, правила и порядок переработки, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦обезвреживания и захоронения промышленных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦отходов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методы экологического регулирования; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ понятие и принципы мониторинга окружающей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦среды; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ правовые и социальные вопросы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦природопользования и экологической ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦безопасности; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ принципы и правила международного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦сотрудничества в области ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦природопользования и охраны окружающей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦среды; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ природоресурсный потенциал Российской ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Федерации; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ охраняемые природные территории; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ принципы производственного экологического ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦контроля; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ условия устойчивого состояния экосистем ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +--------------------------------------------+------------+--------------+---------------+------------+
¦ ¦уметь: ¦ ¦ ¦ЕН.03. ¦ОК-10 ¦
¦ ¦ использовать изученные прикладные ¦ ¦ ¦Информатика ¦ ¦
¦ ¦программные средства; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные понятия автоматизированной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦обработки информации, общий состав и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦структуру персональных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦электронно-вычислительных машин (ЭВМ) и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦вычислительных систем; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ базовые системные программные продукты и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦пакеты прикладных программ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+--------------------------------------------+------------+--------------+---------------+------------+
¦П.00 ¦Профессиональный цикл ¦ 2376 ¦ 1584 ¦ ¦ ¦
+-------+--------------------------------------------+------------+--------------+---------------+------------+
¦ОП.00 ¦Общепрофессиональные дисциплины ¦ 702 ¦ 468 ¦ ¦ ¦
¦ +--------------------------------------------+------------+--------------+---------------+------------+
¦ ¦ В результате изучения обязательной части ¦ ¦ ¦ОП.01. ¦ОК 1 - 10 ¦
¦ ¦цикла обучающийся ¦ ¦ ¦Инженерная ¦ПК 2.7 ¦
¦ ¦по общепрофессиональным дисциплинам ¦ ¦ ¦графика ¦ПК 3.5 ¦
¦ ¦должен: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦уметь: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ читать конструкторскую и технологическую ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦документацию по профилю специальности; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выполнять комплексные чертежи ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦геометрических тел и проекции точек, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦лежащих на их поверхности, в ручной и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦машинной графике; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выполнять эскизы, технические рисунки и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦чертежи деталей, их элементов, узлов в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ручной и машинной графике; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выполнять графические изображения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦технологического оборудования и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦технологических схем в ручной и машинной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦графике; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ оформлять проектно-конструкторскую, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦технологическую и другую техническую ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦документацию в соответствии с действующей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦нормативной базой; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ правила чтения конструкторской и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦технологической документации; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ способы графического представления ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦объектов, пространственных образов, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦технологического оборудования и схем; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ законы, методы и приемы проекционного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦черчения; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ требования государственных стандартов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Единой системы конструкторской ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦документации (ЕСКД) и Единой системы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦технологической документации (ЕСТД); ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ правила выполнения чертежей, технических ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦рисунков, эскизов и схем; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технику и принципы нанесения размеров; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ классы точности и их обозначение на ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦чертежах; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ типы и назначение спецификаций, правила их¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦чтения и составления ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +--------------------------------------------+------------+--------------+---------------+------------+
¦ ¦уметь: ¦ ¦ ¦ОП.02. ¦ОК 1 - 10 ¦
¦ ¦ читать кинематические схемы; ¦ ¦ ¦Техническая ¦ПК 1.1 ¦
¦ ¦ проводить расчет и проектировать детали и ¦ ¦ ¦механика ¦ПК 1.2 ¦
¦ ¦сборочные единицы общего назначения; ¦ ¦ ¦ ¦ПК 2.1 ¦
¦ ¦ проводить сборочно-разборочные работы в ¦ ¦ ¦ ¦ПК 2.2 ¦
¦ ¦соответствии с характером соединений ¦ ¦ ¦ ¦ПК 2.5 ¦
¦ ¦деталей и сборочных единиц; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ определять напряжения в конструкционных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦элементах; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ производить расчеты элементов конструкций ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦на прочность, жесткость и устойчивость; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ определять передаточное отношение; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ виды машин и механизмов, принцип действия,¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦кинематические и динамические ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦характеристики; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ типы кинематических пар; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ типы соединений деталей и машин; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные сборочные единицы и детали; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ характер соединения деталей и сборочных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦единиц; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ принцип взаимозаменяемости; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ виды движений и преобразующие движения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦механизмы; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ виды передач; их устройство, назначение, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦преимущества и недостатки, условные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦обозначения на схемах; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ передаточное отношение и число; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методику расчета элементов конструкций на ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦прочность, жесткость и устойчивость при ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦различных видах деформации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +--------------------------------------------+------------+--------------+---------------+------------+
¦ ¦уметь: ¦ ¦ 40 ¦ОП.03. ¦ОК 1 - 10 ¦
¦ ¦ использовать основные законы и принципы ¦ ¦ ¦Электротехника ¦ПК 2.7 ¦
¦ ¦теоретической электротехники и электронной ¦ ¦ ¦и электронная ¦ ¦
¦ ¦техники в профессиональной деятельности; ¦ ¦ ¦техника ¦ ¦
¦ ¦ читать принципиальные, электрические и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦монтажные схемы; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ рассчитывать параметры электрических, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦магнитных цепей; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ пользоваться электроизмерительными ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦приборами и приспособлениями; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ подбирать устройства электронной техники, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦электрические приборы и оборудование с ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦определенными параметрами и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦характеристиками; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ собирать электрические схемы; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ способы получения, передачи и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦использования электрической энергии; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ электротехническую терминологию; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные законы электротехники; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ характеристики и параметры электрических и¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦магнитных полей; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ свойства проводников, полупроводников, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦электроизоляционных, магнитных материалов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основы теории электрических машин, принцип¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦работы типовых электрических устройств; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методы расчета и измерения основных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦параметров электрических, магнитных цепей; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ принципы действия, устройство, основные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦характеристики электротехнических и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦электронных устройств и приборов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ принципы выбора электрических и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦электронных устройств и приборов, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦составления электрических и электронных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦цепей; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ правила эксплуатации электрооборудования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +--------------------------------------------+------------+--------------+---------------+------------+
¦ ¦уметь: ¦ ¦ ¦ОП.04. ¦ОК 1 - 10 ¦
¦ ¦ распознавать и классифицировать ¦ ¦ ¦Материаловеде- ¦ПК 2.1 - 2.6¦
¦ ¦конструкционные и сырьевые материалы по ¦ ¦ ¦ние ¦ПК 3.4 ¦
¦ ¦внешнему виду, происхождению, свойствам; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ подбирать материалы по их назначению и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦условиям эксплуатации для выполнения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦работ; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выбирать и расшифровывать марки ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦конструкционных материалов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ подбирать способы и режимы обработки ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦материалов для изготовления различных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦деталей; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные виды конструкционных и сырьевых, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦металлических и неметаллических ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦материалов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ классификацию, свойства, маркировку и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦область применения конструкционных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦материалов, принципы их выбора для ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦применения в производстве; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ особенности строения, назначения и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦свойства различных материалов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ виды обработки различных материалов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ требования к качеству обработки деталей; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ виды износа деталей и узлов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ классификацию, свойства и область ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦применения сырьевых материалов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ требования техники безопасности при ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦хранении и использовании различных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦материалов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +--------------------------------------------+------------+--------------+---------------+------------+
¦ ¦уметь: ¦ ¦ ¦ОП.05. ¦ОК 1 - 10 ¦
¦ ¦ применять требования нормативных ¦ ¦ ¦Метрология, ¦ПК 2.7 ¦
¦ ¦документов к основным видам продукции ¦ ¦ ¦стандартизация ¦ ¦
¦ ¦(услуг) и процессов; ¦ ¦ ¦и подтверждение¦ ¦
¦ ¦ оформлять технологическую и техническую ¦ ¦ ¦качества ¦ ¦
¦ ¦документацию в соответствии с действующей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦нормативной базой; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использовать в профессиональной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦деятельности документацию систем качества; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ приводить несистемные величины измерений в¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦соответствие с действующими стандартами и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦международной системой единиц СИ; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные понятия метрологии; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ задачи стандартизации, ее экономическую ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦эффективность; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ формы подтверждения качества; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные положения систем (комплексов) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦общетехнических и организационно- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦методических стандартов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ терминологию и единицы измерения величин в¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦соответствии с действующими стандартами и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦международной системой единиц СИ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +--------------------------------------------+------------+--------------+---------------+------------+
¦ ¦уметь: ¦ ¦ ¦ОП.06. Анатомия¦ОК 1 - 10 ¦
¦ ¦ применять знания анатомической ¦ ¦ ¦и физиология ¦ПК 1.1 -1.5 ¦
¦ ¦номенклатуры; ¦ ¦ ¦человека ¦ПК 2.1 - 2.5¦
¦ ¦ пользоваться физиологическими понятиями и ¦ ¦ ¦ ¦ПК 3.2 - 3.4¦
¦ ¦терминами; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ распознавать основные структуры ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦человеческого организма на различных видах ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦анатомических препаратов, муляжах, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦таблицах и атласах, соотносить их с ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦расположением на живом человеке; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ строение и функции организма человека, его¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦костную, мышечную, нервную, кровеносную, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦дыхательную, пищеварительную и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦выделительную системы; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ строение опорно-двигательного аппарата ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦человека; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ характер движения суставов конечностей, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦работу мышечно-связочного аппарата; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ понятия о деформациях: врожденных и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦статических деформациях, сколиозе, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦деформациях стоп, травматических ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦деформациях, грыжах и опухолях внутренних ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦органов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +--------------------------------------------+------------+--------------+---------------+------------+
¦ ¦уметь: ¦ ¦ ¦ОП.07. ¦ОК 1 - 10 ¦
¦ ¦ определять организационно-правовые формы ¦ ¦ ¦Экономика ¦ПК 2.1 - 2.5¦
¦ ¦организаций; ¦ ¦ ¦организации ¦ПК 3.5 ¦
¦ ¦ определять состав материальных, трудовых и¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦финансовых ресурсов организации; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ рассчитывать основные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦технико-экономические показатели ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦деятельности организации; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ находить и использовать необходимую ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦экономическую информацию; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ оформлять первичные документы по учету ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦рабочего времени, выработки, заработной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦платы, простоев; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ современное состояние и перспективы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦развития отрасли, организацию ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦хозяйствующих субъектов в рыночной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦экономике; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные принципы построения экономической¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦системы организации; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ общую организацию производственного и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦технологического процессов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные технико-экономические показатели ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦деятельности организации и методики их ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦расчета; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методы управления основными и оборотными ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦средствами и оценки эффективности их ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦использования; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ состав материальных, трудовых и финансовых¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ресурсов организации, показатели их ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦эффективного использования; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ способы экономии ресурсов, основные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦энерго- и материалосберегающие технологии; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ механизмы ценообразования на продукцию ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(услуги); ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ формы оплаты труда ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +--------------------------------------------+------------+--------------+---------------+------------+
¦ ¦уметь: ¦ ¦ ¦ОП.08. Охрана ¦ОК 1 - 10 ¦
¦ ¦ выявлять опасные и вредные ¦ ¦ ¦труда ¦ПК 2.1 - 2.7¦
¦ ¦производственные факторы и соответствующие ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦им риски, связанные с прошлыми, настоящими ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦или планируемыми видами профессиональной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦деятельности; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использовать средства коллективной и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦индивидуальной защиты в соответствии с ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦характером выполняемой профессиональной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦деятельности; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ проводить аттестацию рабочих мест по ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦условиям труда, в т.ч. оценку условий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦труда и травмобезопасности; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ проводить вводный инструктаж подчиненных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦работников (персонала), инструктировать их ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦по вопросам техники безопасности на ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦рабочем месте с учетом специфики ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦выполняемых работ; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ разъяснять подчиненным работникам ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(персоналу) содержание установленных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦требований охраны труда; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ вырабатывать и контролировать навыки, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦необходимые для достижения требуемого ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦уровня безопасности труда; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ вести документацию установленного образца ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦по охране труда, соблюдать сроки ее ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦заполнения и условия хранения; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ системы управления охраной труда в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦организации; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ законы и иные нормативные правовые акты, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦содержащие государственные нормативные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦требования охраны труда, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦распространяющиеся на деятельность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦организации; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обязанности работников в области охраны ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦труда; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ фактические или потенциальные последствия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦собственной деятельности (или бездействия) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и их влияние на уровень безопасности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦труда; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ возможные последствия несоблюдения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦технологических процессов и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦производственных инструкций подчиненными ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦работниками (персоналом); ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ порядок и периодичность инструктирования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦подчиненных работников (персонала); ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ порядок хранения и использования средств ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦коллективной и индивидуальной защиты ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +--------------------------------------------+------------+--------------+---------------+------------+
¦ ¦уметь: ¦ ¦ ¦ОП.09. ¦ОК 1 - 10 ¦
¦ ¦ использовать технологии сбора, размещения,¦ ¦ ¦Информационные ¦ ¦
¦ ¦хранения, накопления, преобразования и ¦ ¦ ¦технологии в ¦ ¦
¦ ¦передачи данных в профессионально ¦ ¦ ¦профессиональ- ¦ ¦
¦ ¦ориентированных информационных системах; ¦ ¦ ¦ной ¦ ¦
¦ ¦ использовать в профессиональной ¦ ¦ ¦деятельности ¦ ¦
¦ ¦деятельности различные виды программного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦обеспечения, в т.ч. специального; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ применять компьютерные и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦телекоммуникационные средства; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные понятия автоматизированной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦обработки информации; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ общий состав и структуру персональных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦компьютеров и вычислительных систем; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ состав, функции и возможности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦использования информационных и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦телекоммуникационных технологий в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦профессиональной деятельности; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методы и средства сбора, обработки, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦хранения, передачи и накопления ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦информации; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ базовые системные программные продукты и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦пакеты прикладных программ в области ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦профессиональной деятельности; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные методы и приемы обеспечения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦информационной безопасности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +--------------------------------------------+------------+--------------+---------------+------------+
¦ ¦уметь: ¦ ¦ 68 ¦ОП.10. ¦OK 1 - 10 ¦
¦ ¦ организовывать и проводить мероприятия по ¦ ¦ ¦Безопасность ¦ПК 1.1 - 1.5¦
¦ ¦защите работающих и населения от ¦ ¦ ¦жизнедеятельно-¦ПК 2.1 - 2.7¦
¦ ¦негативных воздействий чрезвычайных ¦ ¦ ¦сти ¦ПК 3.1 - 3.6¦
¦ ¦ситуаций; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ предпринимать профилактические меры для ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦снижения уровня опасностей различного вида ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и их последствий в профессиональной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦деятельности и быту; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использовать средства индивидуальной и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦коллективной защиты от оружия массового ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦поражения; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ применять первичные средства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦пожаротушения; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ориентироваться в перечне военно-учетных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦специальностей и самостоятельно определять ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦среди них родственные полученной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦специальности; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ применять профессиональные знания в ходе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦исполнения обязанностей военной службы на ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦воинских должностях в соответствии с ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦полученной специальностью; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ владеть способами бесконфликтного общения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и саморегуляции в повседневной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦деятельности и экстремальных условиях ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦военной службы; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ оказывать первую помощь пострадавшим; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ принципы обеспечения устойчивости объектов¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦экономики, прогнозирования развития ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦событий и оценки последствий при ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦техногенных чрезвычайных ситуациях и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦стихийных явлениях, в том числе в условиях ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦противодействия терроризму как серьезной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦угрозе национальной безопасности России; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные виды потенциальных опасностей и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦их последствия в профессиональной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦деятельности и быту, принципы снижения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦вероятности их реализации; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основы военной службы и обороны ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦государства; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ задачи и основные мероприятия гражданской ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦обороны; способы защиты населения от ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦оружия массового поражения; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ меры пожарной безопасности и правила ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦безопасного поведения при пожарах; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ организацию и порядок призыва граждан на ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦военную службу и поступления на нее в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦добровольном порядке; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные виды вооружения, военной техники ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и специального снаряжения, состоящих на ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦вооружении (оснащении) воинских ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦подразделений, в которых имеются ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦военно-учетные специальности, родственные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦специальностям СПО; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ область применения получаемых ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦профессиональных знаний при исполнении ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦обязанностей военной службы; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ порядок и правила оказания первой помощи ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦пострадавшим ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+--------------------------------------------+------------+--------------+---------------+------------+
¦ПМ.00 ¦Профессиональные модули ¦ 1674 ¦ 1116 ¦ ¦ ¦
+-------+--------------------------------------------+------------+--------------+---------------+------------+
¦ПМ.01 ¦Участие в определении возможности оказания ¦ ¦ ¦МДК.01.01. ¦OK 1 - 10 ¦
¦ ¦протезно-ортопедической помощи и вида TCP ¦ ¦ ¦Методические ¦ПК 1.1 - 1.5¦
¦ ¦ В результате изучения профессионального ¦ ¦ ¦основы ¦ ¦
¦ ¦модуля обучающийся должен: ¦ ¦ ¦назначения ¦ ¦
¦ ¦иметь практический опыт: ¦ ¦ ¦технических ¦ ¦
¦ ¦ проведения антропометрических измерений ¦ ¦ ¦средств ¦ ¦
¦ ¦пациента; ¦ ¦ ¦реабилитации ¦ ¦
¦ ¦ определения назначения комплектующих для ¦ ¦ ¦(TCP) ¦ ¦
¦ ¦TCP; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦уметь: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ проводить антропометрические измерения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦пациента; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ подбирать комплектующие для TCP в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦зависимости от индивидуальных особенностей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦пациента; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основы биомеханики движения человека; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ правила антропометрических измерений ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦пациента; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ номенклатуру технических средств ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦реабилитации; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ особенности и область применения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦материалов и узлов для TCP; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ назначение и принципы работы юстировочных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦устройств TCP; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ взаимодействие сочлененных узлов TCP при ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦эксплуатации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+--------------------------------------------+------------+--------------+---------------+------------+
¦ПМ.02 ¦Изготовление технических средств ¦ ¦ ¦МДК.02.01. ¦ОК 1 - 10 ¦
¦ ¦реабилитации ¦ ¦ ¦Технология ¦ПК 2.1 - 2.7¦
¦ ¦ В результате изучения профессионального ¦ ¦ ¦изготовления ¦ ¦
¦ ¦модуля обучающийся должен: ¦ ¦ ¦технических ¦ ¦
¦ ¦иметь практический опыт: ¦ ¦ ¦средств ¦ ¦
¦ ¦ изготовления моделей деталей, узлов и ¦ ¦ ¦реабилитации ¦ ¦
¦ ¦полуфабрикатов для TCP; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ изготовления по моделям сборочных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦элементов TCP; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ сборки из комплектующих изделий TCP; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ проведения контроля за изготовлением ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦вспомогательных средств, облегчающих ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦передвижение пациента; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦уметь: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выполнять гипсо-слепочные работы; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ изготавливать приемные гильзы; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ проводить сборку TCP из комплектующих, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦деталей и узлов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ осуществлять контроль за изготовлением ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦вспомогательных средств, облегчающих ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦передвижение пациентов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ конструкцию деталей, узлов, полуфабрикатов¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и TCP; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологию гипсо-слепочных работ по ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦изготовлению негативов и позитивов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦элементов TCP; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологию изготовления деталей, узлов, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦полуфабрикатов и TCP в целом; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методы контроля за изготовлением ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦вспомогательных средств, облегчающих ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦передвижение пациента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+--------------------------------------------+------------+--------------+---------------+------------+
¦ПМ.03 ¦Обеспечение пациентов индивидуальными ¦ ¦ ¦МДК.03.01. ¦ОК 1 - 10 ¦
¦ ¦техническими средствами реабилитации ¦ ¦ ¦Основы ¦ПК 3.1 - 3.6¦
¦ ¦ В результате изучения профессионального ¦ ¦ ¦проведения ¦ ¦
¦ ¦модуля обучающийся должен: ¦ ¦ ¦индивидуальных ¦ ¦
¦ ¦иметь практический опыт: ¦ ¦ ¦реабилитацион- ¦ ¦
¦ ¦ проведения примерки индивидуальных средств¦ ¦ ¦ных мероприятий¦ ¦
¦ ¦реабилитации на пациенте; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ проведения подгонки индивидуальных средств¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦реабилитации по пациенту; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ придания косметического внешнего вида ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦техническому средству реабилитации в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦зависимости от индивидуальных особенностей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦пациента; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦уметь: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ проводить примерку индивидуальных TCP на ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦пациенте; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ осуществлять подгонку TCP под пациента; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ проводить биомеханическую коррекцию и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦юстировку TCP в зависимости от ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦индивидуальных особенностей пациента; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обеспечивать косметическое соответствие ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦внешнего вида TCP анатомической норме; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ оформлять учетно-отчетную документацию; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основы этики общения с пациентом; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основы коррекции и регулировки узлов TCP; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ инструмент, оборудование и приспособления ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦для изготовления, сборки и подгонки ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦индивидуальных TCP; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ принципы контроля качества изготовленных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦TCP; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ требования ОТК на TCP; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологию косметической декоративной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦отделки TCP; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦правила выдачи TCP ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+--------------------------------------------+------------+--------------+---------------+------------+
¦ ¦Вариативная часть циклов ОПОП ¦ 1350 ¦ 900 ¦ ¦ ¦
¦ ¦(определяется образовательным учреждением) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+--------------------------------------------+------------+--------------+---------------+------------+
¦ ¦Всего часов обучения по циклам ОПОП ¦ 4590 ¦ 3060 ¦ ¦ ¦
+-------+--------------------------------------------+------------+--------------+---------------+------------+
¦УП.00 ¦Учебная практика ¦ 24 нед. ¦ 864 ¦ ¦ОК 1 - 10 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ПК 1.1 - 1.5¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ПК 2.1 - 2.7¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ПК 3.1 - 3.6¦
+-------+--------------------------------------------+ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ПП.00 ¦Производственная практика (по профилю ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦специальности) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+--------------------------------------------+------------+--------------+---------------+------------+
¦ПДП.00 ¦Производственная практика (преддипломная) ¦ 4 нед. ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+--------------------------------------------+------------+--------------+---------------+------------+
¦ПА.00 ¦Промежуточная аттестация ¦ 5 нед. ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+--------------------------------------------+------------+--------------+---------------+------------+
¦ГИА.00 ¦Государственная (итоговая) аттестация ¦ 6 нед. ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+--------------------------------------------+------------+--------------+---------------+------------+
¦ГИА.01 ¦Подготовка выпускной квалификационной ¦ 4 нед. ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦работы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+--------------------------------------------+------------+--------------+---------------+------------+
¦ГИА.02 ¦Защита выпускной квалификационной работы ¦ 2 нед. ¦ ¦ ¦ ¦
L-------+--------------------------------------------+------------+--------------+---------------+-------------
Таблица 3
Нормативный срок освоения ОПОП СПО базовой подготовки при очной форме получения образования составляет 147 недель, в том числе:
--------------------------------------------------------------T-----------¬
¦Обучение по учебным циклам ¦ 85 нед.¦
+-------------------------------------------------------------+-----------+
¦Учебная практика ¦ 24 нед.¦
+-------------------------------------------------------------+ ¦
¦Производственная практика (по профилю специальности) ¦ ¦
+-------------------------------------------------------------+-----------+
¦Производственная практика (преддипломная) ¦ 4 нед.¦
+-------------------------------------------------------------+-----------+
¦Промежуточная аттестация ¦ 5 нед.¦
+-------------------------------------------------------------+-----------+
¦Государственная (итоговая) аттестация ¦ 6 нед.¦
+-------------------------------------------------------------+-----------+
¦Каникулярное время ¦ 23 нед.¦
+-------------------------------------------------------------+-----------+
¦Итого ¦ 147 нед.¦
L-------------------------------------------------------------+------------
VII. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
7.1. Образовательное учреждение самостоятельно разрабатывает и утверждает ОПОП СПО на основе примерной основной профессиональной образовательной программы, включающей в себя базисный учебный план и (или) примерные программы учебных дисциплин (модулей) по соответствующей специальности, с учетом потребностей регионального рынка труда.
Перед началом разработки ОПОП образовательное учреждение должно определить ее специфику с учетом направленности на удовлетворение потребностей рынка труда и работодателей, конкретизировать конечные результаты обучения в виде компетенций, умений и знаний, приобретаемого практического опыта.
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится выпускник, должны определять содержание его образовательной программы, разрабатываемой образовательным учреждением совместно с заинтересованными работодателями.
При формировании ОПОП образовательное учреждение:
имеет право использовать объем времени, отведенный на вариативную часть циклов ОПОП, увеличивая при этом объем времени, отведенный на дисциплины и модули обязательной части, либо вводя новые дисциплины и модули в соответствии с потребностями работодателей и спецификой деятельности образовательного учреждения;
обязано ежегодно обновлять основную профессиональную образовательную программу (в части состава дисциплин и профессиональных модулей, установленных учебным заведением в учебном плане, и (или) содержания рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей, программ учебной и производственной практик, методических материалов, обеспечивающих реализацию соответствующей образовательной технологии) с учетом запросов работодателей, особенностей развития региона, науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы в рамках, установленных настоящим федеральным государственным образовательным стандартом;
обязано в рабочих учебных программах всех дисциплин и профессиональных модулей четко формулировать требования к результатам их освоения: компетенциям, приобретаемому практическому опыту, знаниям и умениям;
обязано обеспечивать эффективную самостоятельную работу обучающихся в сочетании с совершенствованием управления ею со стороны преподавателей и мастеров производственного обучения;
обязано обеспечивать обучающимся возможность участвовать в формировании индивидуальной образовательной программы;
обязано формировать социокультурную среду, создавать условия, необходимые для всестороннего развития и социализации личности, сохранения здоровья обучающихся, способствовать развитию воспитательного компонента образовательного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов;
должно предусматривать в целях реализации компетентностного подхода использование в образовательном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий) в сочетании с внеаудиторной работой для формирования и развития общих и профессиональных компетенций обучающихся.
7.2. Обучающиеся имеют следующие права и обязанности:
при формировании своей индивидуальной образовательной траектории обучающийся имеет право на перезачет соответствующих дисциплин и профессиональных модулей, освоенных в процессе предшествующего обучения (в том числе и в других образовательных учреждениях), который освобождает обучающегося от необходимости их повторного освоения;
в целях воспитания и развития личности, достижения результатов при освоении основной профессиональной образовательной программы в части развития общих компетенций обучающиеся могут участвовать в развитии студенческого самоуправления, работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов;
обучающиеся обязаны выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные основной профессиональной образовательной программой;
обучающимся должна быть предоставлена возможность оценивания содержания, организации и качества образовательного процесса.
7.3. Максимальный объем учебной нагрузки обучающегося составляет 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной профессиональной образовательной программы.
7.4. Максимальный объем аудиторной учебной нагрузки при очной форме получения образования составляет 36 академических часов в неделю.
7.5. Максимальный объем аудиторной учебной нагрузки при очно-заочной (вечерней) форме получения образования составляет 16 академических часов в неделю.
7.6. Максимальный объем аудиторной учебной нагрузки в год при заочной форме получения образования составляет 160 академических часов.
7.7. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 8 - 11 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.
7.8. Выполнение курсового проекта (работы) рассматривается как вид учебной работы по дисциплине (дисциплинам) профессионального цикла и (или) профессиональному модулю (модулям) профессионального цикла и реализуется в пределах времени, отведенного на ее (их) изучение.
7.9. Дисциплина "Физическая культура" предусматривает еженедельно 2 часа обязательных аудиторных занятий и 2 часа самостоятельной учебной нагрузки (за счет различных форм внеаудиторных занятий в спортивных клубах, секциях).
7.10. Образовательное учреждение имеет право для подгрупп девушек использовать часть учебного времени дисциплины "Безопасность жизнедеятельности" (48 часов), отведенного на изучение основ военной службы, на освоение основ медицинских знаний.
7.11. Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности среднего профессионального образования при очной форме получения образования для лиц, обучающихся на базе основного общего образования, увеличивается на 52 недели (1 год) из расчета:
теоретическое обучение (при обязательной учебной нагрузке 36 39 нед.
часов в неделю)
промежуточная аттестация 2 нед.
каникулярное время 11 нед.
7.12. Консультации для обучающихся очной формы получения образования предусматриваются образовательным учреждением в объеме 100 часов на учебную группу на каждый учебный год, в том числе в период реализации среднего (полного) общего образования для лиц, обучающихся на базе основного общего образования. Формы проведения консультаций (групповые, индивидуальные, письменные, устные) определяются образовательным учреждением.
7.13. В период обучения с юношами проводятся учебные сборы <*>.
--------------------------------
<*> Пункт 1 статьи 13 Федерального закона "О воинской обязанности и военной службе" от 28 марта 1998 г. № 53-ФЗ (Собрание законодательства Российской Федерации, 1998, № 13, ст. 1475; 2004, № 35, ст. 3607; 2005, № 30, ст. 3111; 2007, № 49, ст. 6070; 2008, № 30, ст. 3616).
7.14. Практика является обязательным разделом ОПОП. Она представляет собой вид учебных занятий, обеспечивающих практико-ориентированную подготовку обучающихся. При реализации ОПОП СПО предусматриваются следующие виды практик: учебная и производственная.
Производственная практика состоит из двух этапов: практики по профилю специальности и преддипломной практики.
Учебная практика и производственная практика (по профилю специальности) проводятся образовательным учреждением при освоении студентами профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей и могут реализовываться как концентрированно в несколько периодов, так и рассредоточенно, чередуясь с теоретическими занятиями в рамках профессиональных модулей.
Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются образовательным учреждением по каждому виду практики.
Производственная практика должна проводиться в организациях, направление деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся.
Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом (или на основании) результатов, подтвержденных документами соответствующих организаций.
7.15. Реализация основной профессиональной образовательной программы по специальности среднего профессионального образования должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля). Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным для преподавателей, отвечающих за освоение обучающимся профессионального цикла, эти преподаватели должны проходить стажировку в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.
7.16. Основная профессиональная образовательная программа должна обеспечиваться учебно-методической документацией по всем дисциплинам, междисциплинарным курсам и профессиональным модулям ОПОП.
Внеаудиторная работа должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.
Реализация основных профессиональных образовательных программ должна обеспечиваться доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) основной профессиональной образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся должны быть обеспечены доступом к сети Интернет.
Каждый обучающийся должен быть обеспечен не менее чем одним учебным печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждому междисциплинарному курсу (включая электронные базы периодических изданий).
Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной и дополнительной учебной литературы по дисциплинам всех циклов, изданной за последние 5 лет.
Библиотечный фонд, помимо учебной литературы, должен включать официальные, справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1 - 2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.
Каждому обучающемуся должен быть обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящего не менее чем из 3 наименований отечественных журналов.
Образовательное учреждение должно предоставить обучающимся возможность оперативного обмена информацией с отечественными образовательными учреждениями, организациями и доступ к современным профессиональным базам данных и информационным ресурсам сети Интернет.
7.17. Совет образовательного учреждения при введении ОПОП утверждает общий бюджет реализации соответствующих образовательных программ.
Финансирование реализации ОПОП должно осуществляться в объеме не ниже установленных нормативов финансирования государственного образовательного учреждения <*>.
--------------------------------
<*> Пункт 2 статьи 41 Закона Российской Федерации "Об образовании" от 10 июля 1992 г. № 3266-1 (Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, № 3, ст. 150; 2002, № 26, ст. 2517; 2004, № 30, ст. 3086; № 35, ст. 3607; 2005, № 1, ст. 25; 2007, № 17, ст. 1932; № 44, ст. 5280).
7.18. Образовательное учреждение, реализующее основную профессиональную образовательную программу по специальности среднего профессионального образования, должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторных работ и практических занятий, дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки, учебной практики, предусмотренных учебным планом образовательного учреждения. Материально-техническая база должна соответствовать действующим санитарным и противопожарным нормам.
Реализация ОПОП должна обеспечивать:
выполнение обучающимся лабораторных работ и практических занятий, включая как обязательный компонент практические задания с использованием персональных компьютеров;
освоение обучающимся профессиональных модулей в условиях созданной соответствующей образовательной среды в образовательном учреждении или в организациях в зависимости от специфики вида профессиональной деятельности.
При использовании электронных изданий образовательное учреждение должно обеспечить каждого обучающегося рабочим местом в компьютерном классе в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.
Образовательное учреждение должно быть обеспечено необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.
Перечень кабинетов, лабораторий, мастерских
и других помещений
Кабинеты:
истории и основ философии;
иностранного языка;
математики;
информатики;
инженерной графики;
технической механики;
электротехники;
материаловедения;
анатомии и физиологии человека;
метрологии, стандартизации и подтверждения качества;
охраны труда;
экономики организации;
безопасности жизнедеятельности.
Лаборатории:
технических средств реабилитации;
индивидуальных реабилитационных мероприятий;
инженерной графики;
технической механики;
электротехники;
материаловедения;
метрологии и стандартизации.
Мастерские:
слесарно-механические;
протезирования и ортезирования;
гипсо-слепочная;
ортопедической обуви.
Тренажерные комплексы:
оздоровительно-спортивный комплекс для реабилитации пациентов.
Спортивный комплекс: открытый стадион широкого профиля с элементами полосы препятствий;
стрелковый тир (в любой модификации, включая электронный) или место для стрельбы.
Залы:
библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет;
актовый зал.
VIII. ТРЕБОВАНИЯ К ОЦЕНИВАНИЮ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
8.1. Оценка качества освоения основной профессиональной образовательной программы должна включать текущий контроль знаний, промежуточную и государственную (итоговую) аттестацию обучающихся.
8.2. Конкретные формы и процедуры текущего контроля знаний, промежуточной аттестации по каждой дисциплине и профессиональному модулю разрабатываются образовательным учреждением самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первых двух месяцев от начала обучения.
8.3. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ОПОП (текущая и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, позволяющие оценить знания, умения и освоенные компетенции. Фонды оценочных средств для промежуточной аттестации разрабатываются и утверждаются образовательным учреждением самостоятельно, а для государственной (итоговой) аттестации - разрабатываются и утверждаются образовательным учреждением после предварительного положительного заключения работодателей.
Образовательным учреждением должны быть созданы условия для максимального приближения программ текущей и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплинам и междисциплинарным курсам профессионального цикла к условиям их будущей профессиональной деятельности - для чего, кроме преподавателей конкретной дисциплины (междисциплинарного курса), в качестве внешних экспертов должны активно привлекаться работодатели, преподаватели, читающие смежные дисциплины.
8.4. Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников осуществляется в двух основных направлениях:
оценка уровня освоения дисциплин;
оценка компетенций обучающихся.
Для юношей предусматривается оценка результатов освоения основ военной службы.
8.5. Необходимым условием допуска к государственной (итоговой) аттестации является представление документов, подтверждающих освоение обучающимся компетенций при изучении теоретического материала и прохождении практики по каждому из основных видов профессиональной деятельности. В том числе выпускником могут быть предоставлены отчеты о ранее достигнутых результатах, дополнительные сертификаты, свидетельства (дипломы) олимпиад, конкурсов, творческие работы по специальности, характеристики с мест прохождения преддипломной практики.
8.6. Государственная (итоговая) аттестация включает подготовку и защиту выпускной квалификационной работы (дипломная работа, дипломный проект). Обязательное требование - соответствие тематики выпускной квалификационной работы содержанию одного или нескольких профессиональных модулей.
Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы определяются образовательным учреждением на основании порядка проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников по программам СПО, утвержденного федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, определенного в соответствии со статьей 15 Закона Российской Федерации "Об образовании" от 10 июля 1992 г. № 3266-1.
Государственный экзамен вводится по усмотрению образовательного учреждения.
------------------------------------------------------------------
--------------------
| | |
|
